平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 演示，學(xué)生數(shù)。你能說說你為什么用了“也”字嗎？ 生1：因?yàn)閯偛诺狞c(diǎn)向右平移4格，這條線也是向右平移4格。 ?。?）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線，把這條線向右平移4格?！ 煟哼吙雌聊贿吽伎紗栴}?！ ∽筮叺膱A形透過平移后，涂色部分在哪號(hào)位置上?！ ∪⒄疑钪械钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象 除了電風(fēng)扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗、自行車的運(yùn)動(dòng)，在我們的周圍還有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能找一找，說一說嗎？ ?。?）指名回答2—3人?！ 煟耗愕恼Z(yǔ)言表達(dá)潛力特棒?！ 煟哼@兩位同學(xué)的理由都很充分。 學(xué)生在決定自行車的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，有的畫圈，有的直直移動(dòng)手掌?！ ∮梅?hào)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn) 同學(xué)們都能用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)，想一想：你能用符號(hào)來(lái)表示嗎？ 引出：用“—”來(lái)表示平移，用“○”來(lái)表示旋轉(zhuǎn)?！ 煟耗銈兡苡檬謩?shì)來(lái)表示他們的運(yùn)動(dòng)方式嗎？ 生1用手勢(shì)（畫一個(gè)圈）表示旋轉(zhuǎn)，生2用手勢(shì)（直直移動(dòng)手掌）表示平移?！ 》诸悾銎揭坪托D(zhuǎn) 課件演示游樂園場(chǎng)景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車、火車、纜車）?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù)。 在活動(dòng)情境中，探索決定簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探究的方法。在教學(xué)平移距離時(shí)，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)．因此，我將問題情境化、童趣化。本課設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，透過對(duì)兒童樂園游戲運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步構(gòu)成了這兩種運(yùn)動(dòng)的表象。 [設(shè)計(jì)意圖：分享喜悅，總結(jié)得失，鞏固新知。] 三、反饋練習(xí)： 設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？ 移一移，說一說 向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格 填一填： 蠟燭向右平移（）格 小魚向（）平移（）格 畫一畫： 向上平移3格向右平移3格 比一比，看一看，誰(shuí)的作品最好，展示在黑板上。（） 開推拉窗?！ ≌n堂活動(dòng)： ?。?）取一根細(xì)繩，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn)；你還能用這顆紐扣作平移嗎？ ?。?）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？ 練習(xí) ?。?）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？ ?。?）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。] 二、交流合作，探究新知 出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車動(dòng)畫，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn)？ 屏幕出示兒童樂園彩圖，有旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、滑板、摩托車、滑梯……讓學(xué)生同桌交流合作，然后舉手說一說哪是平移，哪是旋轉(zhuǎn)？ 透過討論，總結(jié)出鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車等，都屬于旋轉(zhuǎn)。 [教學(xué)時(shí)光] 1課時(shí) [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 激趣： 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù)，20xx年從原址向東南整體平移了約66米?！ 教學(xué)手段] 教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法、類比法、知識(shí)遷移法?！ ⊥高^動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！ ”竟?jié)課的教學(xué)，透過直觀感受、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示、電教輔助、知識(shí)遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí)，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1[教材簡(jiǎn)析] 本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用。 本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ 教學(xué)難點(diǎn)] 在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形?！ W(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩、方格紙
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