平移和旋轉(zhuǎn)教案-全文預(yù)覽
【正文】 的辦法也不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心?。。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。大家找對應(yīng)點的方法真不錯，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報）也就是說要判斷一個圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應(yīng)點。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）小船向哪邊平移了幾格？仔細看！你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出看對應(yīng)點的方法。師：為什么這么分？（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個名字？今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）平移剛才我們觀察了那么多物體的運動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？大家說了這么多平移現(xiàn)象，看來大家都是生活的有心人，平時就注意觀察。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。第二篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊442頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第4題。教師在教學(xué)中，喚起并激活了學(xué)生的已知，自然地將學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)現(xiàn)實，使學(xué)生真切地感受到平移和旋轉(zhuǎn)的來源、價值，使學(xué)生親其所學(xué)。評析：風(fēng)箏的線板、水龍頭、推拉窗戶、澆草地的噴頭、八音盒、上海音樂廳的平移、巧算周長等，豐富，飽滿，有趣，教師的引導(dǎo)隨意、自然，生成了學(xué)生的思考，完善了學(xué)生的認知。師：是呀，生活中，大樓還會平移呢？你信嗎？生：不信生：真的？2出示：（1）大樓會移動嗎？課件演示上海音樂廳的平移師說明：上海音樂廳建于1930年，是當時上海的一流電影院，1959年改成音樂廳。（門口的一位同學(xué)開門）生：門在旋轉(zhuǎn)師：門的這種旋轉(zhuǎn)運動還是圍繞著點運動嗎？生：不是師：這時，門圍繞著門框在作旋轉(zhuǎn)運動。生:線板在旋轉(zhuǎn)。這時學(xué)生意見不一，開始爭論，教師引導(dǎo)學(xué)生用事實說話，請學(xué)生用學(xué)具小船在方格紙上移一移，教師把觀察思考的時間和空間真正給了學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互幫互學(xué)，在互動中提升了認識，達成了共識。師：說一說平移的方向和距離評析：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律，對孩子來說是一個難點。師：在數(shù)學(xué)上，我們把小紅旗的頂尖，船尖兒叫做點（板書：點），剛才兩位同學(xué)的發(fā)言你認可嗎？（問第一位發(fā)言的同學(xué)）生1：我同意?！瓗煟含F(xiàn)在有爭議了，讓我們用事實說話，請你用學(xué)具小船在方格紙上平移一下看看。(如上圖所示)生：小船向上平移了4個小格。二、動手操作，探究圖形平移的方向和平移的距離。然后請學(xué)生看幾種運動現(xiàn)象，一邊看，一邊做動作感受，接著分類，起名，再閉上眼睛，在腦中靜靜地建立表象，最后說說自己的理解，并用動作表現(xiàn)出來。師：能不能用自己喜歡的動作把你的理解表現(xiàn)出來？生1：（走到講臺前翻了個側(cè)手翻）這就是一種旋轉(zhuǎn)。師：能不能起個名字？生4：（大聲說）旋轉(zhuǎn)師：好?。ò鍟盒D(zhuǎn)）學(xué)生表演，進一步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生邊看邊用手勢比劃?！瓗煟菏前。钪杏泻芏辔矬w都在運動。師：有沒有不同的？生5：我是自己騎自行車來上學(xué)的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受平移與旋轉(zhuǎn)師：每天王老師走進咱們班，很多同學(xué)都已經(jīng)到校了，那你們是怎么到學(xué)校來 的呢？生1：我是自己走路上學(xué)的。通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換特征，并能正確判斷圖形的這兩種變換。在這個基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值。第一篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)實錄教學(xué)背景：《平移與旋轉(zhuǎn)》是數(shù)學(xué)課程標準《空間和圖形》中的內(nèi)容，這是一個新內(nèi)容。本課的教學(xué)目標確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標:：在具體情境中，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會判斷圖形平移的距離。教學(xué)難點：判斷圖形平移的距離。生4：我是媽媽開車送我到校門口，然后自己走進來的。生2：（指著屋頂?shù)碾婏L(fēng)扇）電風(fēng)扇工作的時候，是一種運動。請你看看它們是怎么運動的，你可以一邊看，一邊跟著做做動作。師：你能不能給起個名字？生1：平衡生2：平滑生3：平移師：好，就聽你的?。ò鍟浩揭疲┥?：我把摩天輪和小風(fēng)車分作一類，因為他們都是轉(zhuǎn)動的。生3：（邊說邊走到大屏幕前，指著摩天輪和小風(fēng)輪的中心）旋轉(zhuǎn)都是圍繞著一個點運動的?！u析：課始，教師從問學(xué)生是怎么來上學(xué)的開始，自然地引出騎車、步行等都屬于運動現(xiàn)象。而教師為學(xué)生提供的感知材料則盡量突出概念的本質(zhì)屬性，為學(xué)生構(gòu)建準確概念提供支撐。師：（1）電腦演示，小船一格一格平移到虛線位置。生小船向下平移了5個小格。生3：我想給他們補充一下（邊說邊走上來）我是看船尖兒（其實是指D
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