平移和旋轉(zhuǎn)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進(jìn)行平移。⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。引出平移現(xiàn)象。三、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離?，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入平移和旋轉(zhuǎn)的世界吧?。ㄕn件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)）。學(xué)習(xí)了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生動手做一做，用一個鈕扣和一根線做平移運(yùn)動。（出示：風(fēng)車、陀螺、拼盤、算盤等）同學(xué)們誰會玩這些玩具？ 學(xué)生邊玩邊說出它們的運(yùn)動方式。你們瞧（課件出示第37頁主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個游樂項(xiàng)目，看一看它是怎樣運(yùn)動的？你能用手勢比劃嗎？生：有小火車、大風(fēng)車、纜車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅（邊說邊用手比劃它們的運(yùn)動方式）。教學(xué)重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會判斷圖形平移的方向和平移的距離。大家要用自己喜歡的方法來畫。老師這有一條小船，把它放到了方格中。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么遺憾？(略)總評：生活是數(shù)學(xué)的源泉。生：平移和旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了方便。出示風(fēng)箏的線板，教師拉線。（3）電腦演示，小船中間不停頓，一直平移到虛線位置。生小船向下平移了5個小格。而教師為學(xué)生提供的感知材料則盡量突出概念的本質(zhì)屬性，為學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確概念提供支撐。生3：（邊說邊走到大屏幕前，指著摩天輪和小風(fēng)輪的中心）旋轉(zhuǎn)都是圍繞著一個點(diǎn)運(yùn)動的。請你看看它們是怎么運(yùn)動的，你可以一邊看，一邊跟著做做動作。生4：我是媽媽開車送我到校門口，然后自己走進(jìn)來的。教學(xué)目標(biāo):：在具體情境中，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會判斷圖形平移的距離。第一篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)背景：《平移與旋轉(zhuǎn)》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《空間和圖形》中的內(nèi)容，這是一個新內(nèi)容。通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換特征，并能正確判斷圖形的這兩種變換。師：有沒有不同的？生5：我是自己騎自行車來上學(xué)的。學(xué)生邊看邊用手勢比劃。師：能不能用自己喜歡的動作把你的理解表現(xiàn)出來？生1：（走到講臺前翻了個側(cè)手翻）這就是一種旋轉(zhuǎn)。二、動手操作，探究圖形平移的方向和平移的距離?！瓗煟含F(xiàn)在有爭議了，讓我們用事實(shí)說話，請你用學(xué)具小船在方格紙上平移一下看看。師：說一說平移的方向和距離評析：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律，對孩子來說是一個難點(diǎn)。生:線板在旋轉(zhuǎn)。師：是呀，生活中，大樓還會平移呢？你信嗎？生：不信生：真的？2出示：（1）大樓會移動嗎？課件演示上海音樂廳的平移師說明：上海音樂廳建于1930年，是當(dāng)時上海的一流電影院，1959年改成音樂廳。教師在教學(xué)中，喚起并激活了學(xué)生的已知，自然地將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生真切地感受到平移和旋轉(zhuǎn)的來源、價值，使學(xué)生親其所學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）小船向哪邊平移了幾格？仔細(xì)看！你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出看對應(yīng)點(diǎn)的方法。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心?。。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上按要求將圖形進(jìn)行平移，并判斷平移后的距離。師：同學(xué)們，這么多的游樂項(xiàng)目都在運(yùn)動，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。生：風(fēng)車和陀螺的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)，拼圖運(yùn)動時是平移，算盤珠子上下?lián)軇邮瞧揭啤＃ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。（動畫演示蝸牛爬藤的過程）引出第41頁方格圖下面我們也來動手把小房子按規(guī)定方向平移。七、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望我們做個有心人，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。說明理由。出示下圖：1問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 學(xué)生獨(dú)立畫一畫。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動是不是旋轉(zhuǎn)。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運(yùn)動方式。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生
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