小學(xué)三年級語文奇妙的橋原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 所以作者走在橋上感覺（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）?！ 。?）教師小結(jié)?！ ∷?、自學(xué)自悟，欣賞感悟 按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙?！ ⌒〗M借助課文批注合作學(xué)習(xí)、討論、交流?！ 「鶕?jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下?！ ∽寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。葉圣陶先生的這句話告訴我們：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷去體驗文章所要表達(dá)的意思，往往會促進(jìn)他們對課文的內(nèi)涵有深入的感悟。 情境中體驗，感受玻璃橋的奇妙。首先，運用課件展示玻璃橋的圖片，伴隨著悠揚的音樂，以及教師聲情并茂地朗誦，創(chuàng)設(shè)童話般的情境，激發(fā)學(xué)生入情入景，展開想象，引領(lǐng)學(xué)生感受玻璃橋的美。不同的情境中學(xué)生始終能充滿興趣讀文，悟文，真切地感受到“這座橋真是太奇妙了！” 探究中體驗，感受紙橋的奇妙。觀察、比較、探究、想象等豐富的體驗活動，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官的參與，課堂中氣氛頓時活躍起來?！ 〖で橹畜w驗，感受鹽橋的奇妙。這讓我感到震驚，我想學(xué)生們知道后，也一定會為鹽橋而自豪。所以，我在課件中展示鹽橋圖片時，結(jié)合文中語言，用一段充滿感情的介紹，激發(fā)學(xué)生體驗為鹽橋自豪的情感，讓學(xué)生充滿激情地投入到與文本的對話中來。 小學(xué)三年級語文《奇妙的橋》原文、
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