小學(xué)三年級語文瑞雪原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 為什么“今年麥蓋三層被”，就會“來年枕著饅頭睡”？ 指導(dǎo)朗讀 三、總結(jié) 齊讀全文 為什么稱這場大雪是為瑞雪？ 背誦課文 【篇三】小學(xué)三年級語文《瑞雪》教學(xué)反思 《瑞雪》是一篇寫雪景的文章。對于三年級的學(xué)生而言，已積累了一定的字詞，朗讀的能力也正在不斷加強和訓(xùn)練。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，的表現(xiàn)形式，就是朗讀。袁老師力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用各自的理解去朗讀文本，進而表達自己的`內(nèi)心情感，使每個學(xué)生在課堂中都能有所收獲、有所提高。袁老師整堂課從課題入手，緊緊圍繞“人們?yōu)槭裁窗堰@場雪叫做瑞雪”這一問題展開教學(xué)，分別從“下雪前、下雪時、下雪后”三個方面進行深入細致地挖掘，最后回歸到這個問題，不僅讓學(xué)生真正理解了“瑞雪”的含義，同時也讓學(xué)生對文章的主要內(nèi)容有了全面的把握，可謂扎實而到位?！ ≡诿總€教學(xué)環(huán)節(jié)中，袁老師始終關(guān)注著學(xué)生的學(xué)情，在自由學(xué)習(xí)的過程中不斷巡視，快速指出正誤，在與學(xué)生對話、互動過程中適時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，不斷吸引著學(xué)生的注意力，這是作為新教師的我需要不斷學(xué)習(xí)的。課堂上生動的媒體資料和極富感染力的教學(xué)語言充分地表現(xiàn)了袁老師對教材的深入解讀和充分的課前準備。
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