小學(xué)三年級語文奇妙的橋原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 并且有了前兩段的學(xué)習(xí)做鋪墊，我只通過適當(dāng)?shù)攸c撥，學(xué)生們就能結(jié)合自己的生活體驗，輕松地從語言文字中感受鹽橋的奇妙了?！ ⌒睦韺W(xué)的研究表明，兒童的情感易于被激發(fā)，一旦有情感參與，他們的體驗會更生動，更豐富更深刻?！ ⊥ㄟ^課前查閱資料，我了解到：文中的這座“萬丈鹽橋”就在中國青海省察爾汗鹽湖上，它被世人稱為舉世無雙的奇跡，是中國人民智慧的結(jié)晶。學(xué)生不僅能從語言文字中感受到紙的奇妙，更體驗了探究、讀文的樂趣?！ τ诩垼瑢W(xué)生們實在太熟悉了，所以用紙造的橋，一定令學(xué)生們感到最不可思議，他們多么想一探究竟呀！所以，我通過一個小實驗激發(fā)學(xué)生探究紙橋的興趣，然后用環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問“如果請你到用紙造的橋上走一走，你敢嗎？”讀了書后你還會擔(dān)心嗎？“都是紙，為什么這座紙橋這么結(jié)實呢？”使他們的`探究意識不斷強(qiáng)化，從而引導(dǎo)學(xué)生層層深入地與文本對話。然后，我針對學(xué)生認(rèn)知水平有限的情況，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，適機(jī)將教室、小轎車與玻璃橋做比較，對“12米”“8米”“18噸”這些學(xué)生完全不理解的詞語進(jìn)行講解，讓學(xué)生有感性認(rèn)識，從而深深地為玻璃橋的“大而結(jié)實”感到驚奇，并繪聲繪色地讀出自己的獨特感受來。 第2自然段教學(xué)中，我依據(jù)文本創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。故在這篇學(xué)生接觸的第一篇說明文的教學(xué)中，我嘗試設(shè)計豐富的體驗活動，緊扣“奇妙”一詞，引導(dǎo)學(xué)生對課文重點段落，逐一品味體驗，讀中感悟，體會橋的奇妙之處?！ ∮心懥縼硖魬?zhàn)嗎？ 我會設(shè)計：在世界上，有好多
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