小學三年級語文富饒的西沙群島教學反思(參考版)
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 。由于時間關(guān)系，在課堂上是布置了，但沒有完成。在前面學過的課文《趙州橋》、《秋天的雨》中，學生已經(jīng)初步體會到中心句在表情達意方面的作用?！ ∵w移寫法，讀寫結(jié)合方面做得不完整?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如、自由讀、小組讀、同桌讀、教師范讀?！ ∪狈€性化的朗讀。 課已經(jīng)結(jié)束，但留給我思索的地方仍有許多，下面是我在教學時欠缺的方面： 要加強詞在句中的教學，應該讓學生自己去讀去找，作為教者不應在課件上已經(jīng)把一些重點詞語顯示出來，直接讓學生理解詞語。如，學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么？請你選擇自己喜歡的那一段讀一讀，讀出喜愛的感情。課文中所描寫的海龜、貝殼、魚類、海鳥等生物，作為遠離海洋的學生來說是非常陌生的，但他們又對這些充滿了好奇，多媒體的運用幫助學生對這些生物有了更直觀的了解，也使得他們對課文抓住生物特點寫的方法有了更深入的理解。我緊緊抓住文章的中心句，帶領(lǐng)學生去游西沙群島，學生通過讀、說、議體會到西沙群島是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。課前我就準備了中國地圖，西沙群島的圖片等等，邊授課邊讓學生感知學文。【篇三】小學三年級語文《富饒的西沙群島》教學反思 《富饒的西沙群島》是三年級上冊中的一篇寫景的文章，本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個方面描寫了西沙群島的
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