【正文】 ?！　W(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來？（2）、學(xué)生分層朗讀。（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)：魚表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有的全身布滿彩色的條紋　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓　　有的周身像插著好些扇子　　有的身上長(zhǎng)滿刺兒　　總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？　　朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)??！　W(xué)習(xí)課文第四自然段。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?！薄　《W(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著?！　∪?、課時(shí)安排：　　三課時(shí)　　四、課前準(zhǔn)備：　　課文插圖及投影片?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗?！　∮懈星榈乩首x課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！　W(xué)會(huì)本課生字?！　↓R讀第七小節(jié)　　五、總結(jié)拓展　　西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國(guó)這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。　?。ǎ叮┏素悮ぃ€有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀　　C海島觀察站　?。ǎ保┖u觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？　　（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？　　（３）向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見了哪些鳥？　　出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥?！　煟汉５滋綄氷?duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）　　魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？　　反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！　。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？　?。ǎ常┲该x，評(píng)價(jià)?！　R報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊?！　。梁５滋綄氷?duì)　?。潞┯螛穲?chǎng)　?。煤u觀察站　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游?！　煟耗憧吹搅宋魃橙簫u哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！　》答仭　∪⒀凶x課文第二小節(jié)　　這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富　　的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。（師板書富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看誰(shuí)能把它找出來，請(qǐng)快速默讀全文?！　≈该止?jié)朗讀課文?！　“炎约赫J(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，是我們祖國(guó)的南大門，被稱為我國(guó)的海防前哨?？?，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法?！　。ò耍┙毯蠓此迹骸　∪昙?jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒西沙群島》9教材簡(jiǎn)析　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景?！　》謱硬贾米鳂I(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。　　學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體?！　?)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。（）　　3用有的……有的……有的……寫話。（）　　2)水多?！　∥魃橙簫u的海里一半是水一半是魚?！　?照樣子各寫三個(gè)詞語(yǔ)?！　⊥貙拰W(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！　。ㄋ模┩卣寡由欤骸　〕鍪居嘘P(guān)西沙群島的資料的課件?！　≌?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲?！　。ㄈ┛偨Y(jié)提升：　　讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。　　3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！　?邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣?！　?小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)?！　?用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子?！　。ǘ┖献魈骄浚骸　?過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？　　2出示自讀提示：　　1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？　　2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力?！　西沙群島的海面為什么五光十色？　　b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？　　3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：　　1學(xué)生自由介紹?！　?)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象?！　?大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提?！　。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)：　　22富饒的西沙群島　　風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富　　五光十色瑰麗無比　　a)珊瑚：各種各樣有的像像　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)　　c)大龍蝦：披甲威武　　d)魚：　　數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清一半水一半魚　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的　　板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　懽鳂I(yè)?！　。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：　　1練習(xí)朗讀第一至四自然段。　　學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。　　課堂檢測(cè)題緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文的寫作順序來設(shè)計(jì)?！　?聽寫詞語(yǔ)。在朗讀中理解課文，感悟課文情感?！　?培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言概括能力。　　6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡(jiǎn)單。　　4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力?！　?帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。　　設(shè)計(jì)意圖：　　1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式?！　?把喜歡的海底生物介紹給大家?！　?帶著想象把海水的美讀出來。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？　　4觀察課件，齊讀這段話，用“因?yàn)椤浴眮斫忉??！　?齊讀自讀提示。課件出示第三、四自然段?！　?海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？　　6及時(shí)朗讀指導(dǎo)?！　?)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？　　3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？　　2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）　　物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）　　3誰(shuí)愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。　　4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。　　2運(yùn)用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象?！　?自由發(fā)言。　　2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義?！　?說說通過讀課文讀懂了什么？　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：　　1學(xué)生自由讀課文?！　?（課件出示生字新詞），組織全班交流?！　?目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的輔助作用。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國(guó)海防前哨?！　?明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！　?觀看風(fēng)光片。　　4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更加美妙的感受?！　。ǘ┘と?dǎo)入：　　1課件出示祖國(guó)地圖?！　?培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力?！　　陡火埖奈魃橙簫u》　?。ǖ?課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）　　教師行為：　　（一）檢查預(yù)習(xí)：　　1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容?！　≌n前準(zhǔn)備　?。?）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　1)了解西沙群島的美麗、富饒?！　?)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見解。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。你們想去嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)我們的快樂之旅吧！　　板書設(shè)計(jì):　　2富饒的西沙群島　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富　　海面海底海灘海島　　五光十色珊瑚海參大龍蝦魚　　三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒西沙群島》8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　第一課時(shí)　　知識(shí)與技能：　　1)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字?！　⊥瑢W(xué)們，西沙群島是如此的迷人，此時(shí)此刻，我真想變成一只輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙群島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。這是一種夸張的寫法，是為了強(qiáng)調(diào)海里的魚多，西沙群島的物產(chǎn)豐富。真是太不可思議了，西沙群島的海水里真的有一半是魚嗎？　　學(xué)生答，課件出示：為什么這么說呢？（是說海里的魚很多）。）這些魚都成群結(jié)隊(duì)地游來游去，（課件出示成群結(jié)隊(duì)游動(dòng)的魚圖）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！　∥魃橙簫u的海里難道只有這四種魚嗎？不是的。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎？　　課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰(shuí)來介紹一下？　　又有一條魚游過來了，指名介紹……　　同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填填空。出示句子，指四名學(xué)生讀，看著大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句?！　∵^渡：同學(xué)們讀得很好，學(xué)得認(rèn)真，我們趕緊去跟海里的魚打個(gè)招呼吧！　　請(qǐng)同學(xué)們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象？　　學(xué)生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完后，用筆劃上橫線?！　⌒〗Y(jié)：在海底，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的特點(diǎn)喲！課件出示第三段課文。課文中用說大龍蝦挺威武，誰(shuí)知道“威武”是什么樣子的？你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個(gè)身穿盔甲，指揮著千軍萬馬的大將軍？　　這么威武的大龍蝦把誰(shuí)都不放在眼里，別提有多神氣呢！誰(shuí)來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。這句話寫出了海參的什么特點(diǎn)？　　誰(shuí)能讀出海參的“多”與“懶”呢？指名讀，齊讀?！　∵^渡：同學(xué)們說得太好了，就連懶洋洋的海參也過來湊熱鬧了。（誰(shuí)來挑戰(zhàn)，說我比他讀得好。　　出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎么寫珊瑚的，你能找到這個(gè)句子讀給大家聽嗎？（找得真準(zhǔn)，句子讀得真流暢。　　過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什么吧！　?。ǘ┖５撞糠帧　≌?qǐng)同學(xué)們自由讀課文的4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。老師出示圖片，解說（海底的地形是山崖時(shí)，海水就淺，海水的顏色也就淺些；海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現(xiàn)的顏色也就