【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇-閱讀頁
2024-12-06 01:53本頁面
【正文】 遷移法意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲情境中將舊知成語與新知文言文成語故事相結(jié)合，從而揭示課題，導(dǎo)入新課?！ ”緦哟蔚慕虒W(xué)采用自悟交流法?！ ?，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。同時(shí)這也打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。 本層次的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境法，共創(chuàng)設(shè)了”學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”“孟子講學(xué)”兩個(gè)情境，前者的創(chuàng)設(shè)主要意圖在明理，其中創(chuàng)造性問題――――在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)上師徒三人會(huì)說些什么，你們作為嘉賓能聯(lián)系實(shí)際說說嗎?拓展了學(xué)生的思維空間，體情悟道自然不刻意?！ ?，課內(nèi)外延伸積累。同時(shí)，通過推薦文言文成語故事以及搜索文言文的網(wǎng)址引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語文綜合素養(yǎng)，這樣首尾呼應(yīng)，成語貫穿始末，體現(xiàn)了”大語文”觀?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果?！ ∧軌蛘_、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。 四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) ，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。喝彩好奇喝好喝水好玩誰來讀一讀？大家一塊讀，每個(gè)詞語讀兩遍?！ ⌒∨笥?，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書：頑皮、緊張、出色） 把今天學(xué)習(xí)的14自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論?！ ≌堃蝗俗x題目要求?！ ∮镁省⒈硌菥毩?xí)說話?！ 〖t花題：用精彩、表演書面造句。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨?！ ∮幸惶欤@位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。聽了這個(gè)故事你想說些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀，你懂得用心去聆聽故事。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請看我寫課題──(板書：將心比心)然后請生讀課題。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(對(duì)，這是你說的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書：幫助推門) ?、?例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)?！ 煟耗男┳衷~能讓你感到阿姨的善良? 推著沉重的大門：為什么?如果不一直拉著會(huì)有什么后果? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。) ?、?朗讀： 讀出暖暖的感覺。) 句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話。 (是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎?) 第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天……涌到嘴邊的話” ?、?說說為什么讓你感到溫暖? ?、?如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣? ③ 因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?) ?、?“只見……果然成功了”(出示：不要緊，再來一次。) ?、?引讀： 當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她── 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她── 當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著── 如果我就是母親，我會(huì)這么說──“不要緊，再來一次。) ?、?現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?(不是。)練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂與幸福。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想： 阿姨對(duì)奶奶的話。”) 媽媽對(duì)護(hù)士的話。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！ ∧泻⒆影堰@句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說── 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人── 五、回歸文本，自然拓展 (板畫出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩
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