【精品】教學設(shè)計方案4篇-免費閱讀
【正文】 我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。) ② 引讀： 當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她── 當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她── 當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著── 如果我就是母親，我會這么說──“不要緊，再來一次?！ 煟耗男┳衷~能讓你感到阿姨的善良? 推著沉重的大門：為什么?如果不一直拉著會有什么后果? ?、?她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題──(板書：將心比心)然后請生讀課題。 有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。 用精彩、表演練習說話。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語?！ 〗虒W難點： 對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解?！ ?，課內(nèi)外延伸積累?！ ”緦哟蔚慕虒W采用自悟交流法。這種方法的功能是既能使學生積極主動地”自能讀書”，又能激勵興趣、情感、意志、動機等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進學生對文言文的學習興趣。因此，在突破本課教學難點―――讀懂課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的處理上引入了自主合作探究的教學模式，改變了教學方式和學習方式。本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關(guān)鍵，因此在”備教材”的同時，我也在”備學生”上下了功夫。) 情感態(tài)度滲透點：學生能從文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最后指出這兩個人學習結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。課堂中也要為學生提供一個進一步發(fā)展的空間，教師通過設(shè)計一些提高性和開放性的數(shù)學問題，讓更多的學生在不同程度上有不同的發(fā)展。通過有關(guān)估計的問題情境的設(shè)計滲透估算意識，體會估算的必要性。你知道20xx年在我國北京要舉辦哪一項世界級的體育活動嗎？(奧運會) 師：我們國家的運動員正在進行緊張的訓練,爭取在奧運會上取得好成績?！ 具@部分教學活動旨在給學生提供充分展示解決問題策略多樣化的平臺，使學生進一步體會算式計算與解決問題的密切聯(lián)系。） ?。?）引導(dǎo)學生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。交流中不僅使學生體會可以有不同的估計方法解決問題，初步滲透估計的策略性，同時將初步發(fā)展學生的估算意識和能力?！ 〗虒W目標： 在有趣的情境中學習 100 以內(nèi)數(shù)連加運算的（計算）方法，并能正確計算。同時為進一步學習100以內(nèi)的連減、加減混合運算打下基礎(chǔ)?！ 〗虒W流程： 一、導(dǎo)入新課 師生談話：小朋友們，六一兒童節(jié)你們過得開心嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑那天進行了一次套圈游戲的小比賽，老師把比賽的情況紀錄下來了，你們想看嗎？（想）那請小朋友們在看的同時，用你們手中的統(tǒng)計表（課前發(fā)給學生）來記錄他們的得分，好嗎？（板書課題：套圈游戲） [由于連加的計算過程單調(diào)、趣味性不強，而學生年齡小、好動愛玩，因此，變書上的靜態(tài)圖表為課件的動態(tài)演示，讓學生做小裁判參與游戲之中，以調(diào)動起學生的學習熱情，集中注意力進入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學習?！ 煟喊涯愕暮梅椒ń榻B給小組里的伙伴們，說一說你們的算法有什么不同？ 學習連加法豎式寫法。（2）計算方法。） 小麗也參加了這個比賽，她前兩次共得了70 分?！ 。?）估計一下我們國家在20xx奧運會上會得多少塊獎牌。教學中在尊重學生獨立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵算法多樣化的同時不能要求全體學生都對方法一一掌握，要允許學生選擇適合自己的方法解決問題。教學設(shè)計方案 篇2 《學奕》說課設(shè)計 一、說教材 ：九年義務(wù)教育六年制小學語文第十一冊第八組第二十五課《學弈》，《學奕》教學設(shè)計。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，而利用CAI課件為學生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強對學生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學重難點的關(guān)鍵?！ W生初次接觸文言文，教學的重點和關(guān)鍵都落在朗讀上，要樹立”朗讀第一位”的教學觀，但對于學生來說這是不易的，所以老師的精彩范讀往往可以促進學生朗讀欲望的產(chǎn)生，形成學習的動力，教案《《學奕》教學設(shè)計》。 以讀為主線，初步教給學生學習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1