【正文】 　　(3)“如果兩條直線被第三條直線所截，截得的內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行．”是正確的命題，已證．　　(4)“如果a是有理數(shù)，那么a2＞a．”是不正確的命題，反例如a=1，a2=a．　　(5)“如果是一個(gè)大于4的偶數(shù)，那么它可以表示成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和．”這個(gè)命題，至今沒人舉出一個(gè)反例，說明它不正確；也沒有人完全證明它正確．我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，已證明了“每一個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示成一個(gè)質(zhì)數(shù)與兩個(gè)質(zhì)數(shù)之積的和”，即已經(jīng)證明了“ 1+2”，離“ 1+1”這顆數(shù)學(xué)王冠上的珍珠，只差“一步之遙”．這是目前世界上對(duì)這個(gè)命題的真?zhèn)蔚呐卸ǎ苓_(dá)到的最好結(jié)果．　　教師幫助學(xué)生歸納：命題既然是一個(gè)判斷，就有判斷是否正確的區(qū)別．　　真命題如果題設(shè)成立那么結(jié)論一定成立，這樣的命題叫做真命題．　　假命題如果題設(shè)成立，不能保證結(jié)論總是成立，也就是說結(jié)論不成立，這樣的命題叫做假命題．注意：不是命題與假命題的區(qū)別！　　怎樣判斷一個(gè)命題的真假？檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐．?dāng)?shù)學(xué)中，判斷一個(gè)命題是真命題，要經(jīng)過證明(或以公理形式，即由實(shí)踐證明的形式出現(xiàn))；判斷一個(gè)命題是假命題，只需舉出一個(gè)反例即可．　　例3 試將下列各個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論相互顛倒或變?yōu)榉穸ㄊ?，得到新的命題，并判斷這些命題的真假．　　(1)對(duì)頂角相等；　　(2)兩直線平行，同位角相等；　　(3)若a=0，則ab=0；　　(4)兩條直線不平行，則一定相交；　　(5)凡相等的角都是直角．　　解：　　(l)對(duì)頂角相等(真)；　　相等的角是對(duì)頂角(假)；　　不是對(duì)頂角不相等(假)；　　不相等的角不是對(duì)頂角(真)．　　(2)兩直線平行，同位角相等(真)；　　同位角相等，兩直線平行(真)；　　兩直線不平行，同位角不相等(真)；　　同位角不相等，兩直線不平行(真)．　　(3)若a=0，則ab=0(真)；　　若ab=0，則a=0(假)；　　若a≠0，則ab≠0(假)；　　若ab≠0，則a≠0(真)．　　(4)兩條直線不平行，則一定相交(假)；　　兩條直線相交，則一定不平行(真)；　　兩條直線平行，則一定不相交(真)；　　兩條直線不相交，則一定平行(假)．　　(注)本小題如果添上“在同一平面內(nèi)”的大前提條件，那么假命題將變?yōu)檎婷}．　　(5)凡相等的角都是直角(假)；　　凡直角都相等(真)；　　凡不相等的角不都是直角(真)；　　凡不都是直角的角不相等(假)．　　說明：本例，尤其是第(5)小題，視學(xué)生接受情況，教師靈活掌握．講還是不講，講到什么程度，介不介紹四種命題(原、逆、否、逆否)，都有較大的伸縮性．　　小結(jié)：　　命題判斷一件事情的句子；　　命題的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀。　?。?）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）　?。ǘ嗝叫莩鍪荆何覀兞⒄?，向您敬禮?！　?　　:　?。?）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.　　(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)　?。?）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！　?。?）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民?！　。骸　。?）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；　?。?）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；　?。?）喜愛我們的國旗，對(duì)它有無比的崇敬感，對(duì)祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；　?。骸　。荷?、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；　　、有感情的朗讀課文和背誦課文；　?。骸　?；以正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；　　、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；　　　?。骸　”菊n是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背?！　∷?、作業(yè) 布置　　找一些面對(duì)困難、激勵(lì)人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己?！　”疚脑诿鑼戶敒I孫時(shí)主要采用了什么手法？　　二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)　　精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分，思考探究：　　從文章的首尾來看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？　　為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？　　如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會(huì)因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃　∪绻麚Q了其他任何一個(gè)人，也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了?！　∷摹⒖絾栕约骸　〖偃缒阋蚕耵敒I孫一樣身陷荒島，你有這個(gè)能力和勇氣，會(huì)像他一樣活下去嗎？問問自己，試著寫一寫自己的心里話。請(qǐng)以下列問題為導(dǎo)引，再確定需要重點(diǎn)品讀（靜心默讀）有關(guān)片段，以理解下列問題：　　魯濱孫的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段思考的側(cè)重點(diǎn)是否一樣？它們之間有什么聯(lián)系嗎？（明確：經(jīng)歷了三個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)不一樣，分別側(cè)重思考：要不要活下去；怎么活下去；怎樣安心地活下去?！　》治鲂睦砻鑼懀w會(huì)魯濱孫心態(tài)變化的過程，感受魯濱孫在困境中所表現(xiàn)出來的可貴精神。魯濱孫他滿可以無限悲傷，怨天尤人，一蹶不振，但他卻無比堅(jiān)強(qiáng)地鼓舞自己，以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力，演繹了生存的神話?！　掛鐘馗像　　在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習(xí)俗。　　西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競(jìng)賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉(zhuǎn)，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便　　下水爭(zhēng)搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因?yàn)殄X幣入水即沈，鴨子則會(huì)四處游竄躲避 .　　B掛蒲草和艾葉。楚懷王如期赴會(huì)，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。）　　你知道哪些關(guān)于端午節(jié)的故事嗎？請(qǐng)你和同學(xué)們說一說吧?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、端午節(jié)的故事　　夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴?！　。?）收集有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事、活動(dòng)等相關(guān)資料和情境圖片?！　】偨Y(jié)全文　　（一）、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲。文章從動(dòng)作、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王，通過細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫刻畫老王。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)他不夠關(guān)心。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給我。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文?！　〗處煓z查預(yù)習(xí)情況?！　∪?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。)請(qǐng)你自由地讀讀這句話，讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么?聽到了什么?　　四處尋找：其他同學(xué)有沒有從不同的詞中受到了感動(dòng)?你看到人們到哪里去尋找了?　　居民們：師：同學(xué)們，在料峭的春寒中，在滿天飛舞的大雪中，在凍得堅(jiān)硬的山路上，出現(xiàn)了許許多多救護(hù)燕子的人，這其中也許會(huì)有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，(師出示句子并讀：聽到消息后，(一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶)走出了家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。在這件事情的敘述中，有這樣一些詞語，相信我們每一個(gè)人都不會(huì)忘記。　　想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的?說說你的感受?！　《⒕x課文　　自由朗讀課文：　　你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由?！　∪?、教師吟詩小結(jié)　　是啊!鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽!　　屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，　　春雨竹筍鮮花?！　《⒖磮D讀文　　自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。對(duì)上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)，需要教師自己設(shè)計(jì)、編制。　　9．課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖通常稱為流程圖，這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在?！　?．板書設(shè)計(jì)　　板書是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號(hào)和所畫的圖表等內(nèi) 容?！　。?）使用方式 指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。　?。?）學(xué)習(xí)目標(biāo) 同前。 畫出常見電路組件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。　　5．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述　　學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分三個(gè)部分：　?。?）知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。按新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。在填寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　1．章節(jié)名稱　　按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部?！　≡谡n堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都