教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ●積累 抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背?！ 案 ●導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。文章采用生動的文學(xué)性筆調(diào)，語言傳神形象，擬人貼切自然，在行文中有明顯的感情色彩，自然親切，富有感染力。 采用擬人化的手法，語言生動傳神，讀來自然、親切，增強(qiáng)了可讀性與趣味性。 ?。?）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？體會這樣寫的效果?！ ∥?、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流 學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。作者通過自己的觀察，饒有興趣地介紹了蟈蟈喜歡吃的食物是蟬，又解開了蟈蟈喜歡吃的是蟬肚子的原因是既有肉又有甜食。 我有一把漂亮的雨傘?！ 。?、朗讀課文，把這些字記住?！ 、普垖W(xué)生當(dāng)小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫。 學(xué)生交流。 2)生自讀。寫三遍。認(rèn)識這些琴嗎?(圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x) (5)師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音? 生答：“丁冬”?！ ∵€有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星) “滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎?我會說：明晃晃?！ ?)每組一人朗讀，全班做小老師?！ 煟赫l來讀這個詞語!(小溪) 生：三人。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。誰也愿意來試一試呢？ 小結(jié)：像同學(xué)們所理解的，把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。在數(shù)學(xué)中，通常把一個整體叫做單位“1”?！ 。?）小結(jié)： 把這個整體平均分成4份，表示了這樣的一份，得到了這個整體的四分之一?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強(qiáng)了文章感人力量。 段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬里的閃! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟! 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情?！ ≡鯓永斫舛鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞聲? 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以雞啼反襯寂靜。 第二段的第四層寫什么? 總結(jié)上面的三層的意思。第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。先實(shí)寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。 陽光：恬靜～飛濺?！ ∵@樣寫有什么好處? 為下文寫腰鼓表演蓄勢?！ 〉诙慰梢苑殖蓭讓? 分成四層： 第一層(從但是到撞開了的那么一股勁)：寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想。人的表演和樂器的表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。今天，我們就來學(xué)習(xí)──篇描寫安塞腰鼓的散文，即劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，理解文章內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 【教學(xué)設(shè)想】 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受?！ 「惺馨踩牡男蹨啔鈩荨！ 》沤虒W(xué)錄像。所以成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通?！ 〉诙?從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解)：寫安塞腰鼓的響聲給人的感受?！ “踩牡奈枳擞惺裁刺攸c(diǎn)? 壯闊、豪放、火烈?！ ∈澜纾豪Ь搿簥^ 運(yùn)用反義詞寫有什么好處? 用反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。然后用虛寫，通過聯(lián)想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受，寫出了陜北人的性格特征。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力，從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化，從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征，有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。 1請把第111224自然段置于我國改革開放的時代背景里進(jìn)行思考，并談?wù)勛约旱睦斫猓骸 ∥覀兊拿褡屣@然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。 五、布置作業(yè) 課后練習(xí)二、三、四題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．讀一讀下列分?jǐn)?shù) 關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？ 分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？? 二、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 板書課題 師：課前我們一起聊到了分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！ ±斫鈫挝弧?”。把單位“1”平均分成4份，這樣的一份可以用1/4來表示。（板書）這就是我們今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義。 朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦?！ 煟呵迩宓男∠畤W啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。(評價) 精讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1)師：出示冬天和
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