【精品】教學設計方案模板合集5篇-閱讀頁
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 畫中有詩”的藝術效果。但在這簡單直白的語言里，不難看出其蘊涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無聊、無趣和寂寞，找到屬于自己的樂趣。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見底，而且純潔無暇，毫無污染。寧靜、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然。文章的最后，作者用毫不掩飾的喜愛之情贊美了這個不僅純潔無暇而且充滿生機的瓦爾登湖?！ ?七)作業(yè)：完成課后思考練習一、三兩題。第二部分(2——5自然段)，從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。教學設計方案 篇3 一、教材分析： 本課是一篇非常生動有趣的童話故事。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。 二、學生分析： 學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西?！ ∪⒃O計思路： ，學生樂學，積極投入其中?！ ?、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言?！ 。和ㄟ^自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。能分角色表演課文。 五、學習重點分析： 1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。 七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。（出示狐貍圖，認讀“狐貍?！ ?．板書課題：17 酸的和甜的 指名讀題，認識“酸”，強調(diào)平舌音。） ?。ǘ┏踝x感知，自主、合作、游戲中識字 ，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹葉?！ 。哼@個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。） ，交流方法：你認為哪個字難記??？誰有好辦法記住這個字？ ?。荷謱殞毎衙弊诱聛砹?，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結合?！ 。ㄍㄟ^循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。） ?。ㄈ┲笇Ю首x，讀中悟情 ?。保シ配浺?，邊讀邊想：故事講了一件什么事？ 2．看圖讀文，學習第一自然段： a指導看圖：狐貍在干什么呢？ b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。） 3．學習第3自然段： a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？ b指名讀二三自然段。這時來了一只小猴子?！ ?．在自讀、合作讀中學習47自然段?！ 四人小組合作練讀。在評價中指導讀出感情。教學設計方案 篇4 一、教材：蘇教版第二冊 二、教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W生進行思維訓練和語言訓練。板書課題：雨點 出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀!誰能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。播放下雨的聲音。 詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎? 選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學的生字詞把它圈出來。 (三)理解課文： 過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學習，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。同桌可以討論討論。要求學生說話要完整?！ 、看看這幾幅畫可以怎么排列? 學生上來排列，并說說你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等) d、師小結：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流進海洋里。 c、指名讀，并說說你為什么這樣讀? d、雨點落進不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來?找個好朋友一起練一練。 f、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。” 這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲?！痹賮碚f說?！ ?五)、板書： 雨點(圖片) ↙ ↓ ↓ ↘ (圖片)(圖片)(圖片)(圖片) …… 池塘 小溪 江河 海洋 △△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍教學設計方案 篇5 教學目標： 能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學從哪幾個方面有條理地進行介紹?！ ?．認識“自我介紹”這項說話訓練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P系密切，能自覺地學習作自我介紹。說話訓練時，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹?！ 〗虒W時間：1課時 教學過程： 一．揭題，明確聽說訓練重點。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處?！ 《畬W習新課?！ √釂枺哼@次聽說訓練的要求是什么？ 討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理” 2．指導聽示范錄音。②接著介紹自己的年齡、脾氣等。）（2）你覺得他說的哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？ 4．指導自我介紹?！ ≈该麅?yōu)等生說?！ ⊥老嗷ソ榻B?！尽揪贰拷虒W設計方案模板合集5篇】
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1