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正文內(nèi)容

關(guān)雎教學(xué)設(shè)計范文-閱讀頁

2024-12-06 00:42本頁面
  

【正文】 應(yīng)該是什么?  (學(xué)生大膽理解,言之成理即可;讓學(xué)生學(xué)會掌握一節(jié),便能理解全詩的方法?! 。ń處熞龑?dǎo)點撥以下詞言的含義。家中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也?! 。?、生范讀(3人)?! 。?、教師:聽你們讀,我也抑制不住讀詩的情感,讓我也讀一下好嗎?(范讀)  三、讀出畫面(10分鐘) ?。薄煟何易x著讀著,在我腦海里,浮現(xiàn)美女俊男的形象,你們有嗎?他在干什么?是男的在采荇菜,還是女的,還是男女,還是別人在采? ?。?、好,先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題?! 。?、師:提示學(xué)生從幾個畫面入手?! ∪绻桥牟绍?,反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿?! ∪绻绍舻氖悄械模诓绍魰r看到一個美麗的姑娘,荇菜左右流去,采摘困難,美麗的姑娘求起來也很困難。男的為了討好女的,有意跑到女的身旁,一會在左面采,一會在右面采?!对娊?jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。比就是比喻,興就是先不說想說的,而是由先寫其它的,用事物的特征,或事物事件之間的聯(lián)系,來引出。)  山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn),地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn);朋友,事不和氣心可以和氣嘛?! “俅|到海,紅日復(fù)西歸,須學(xué)梅傲雪,只求花報春?! ★w鳥回巢,浮云歸穴,夕陽西下,可憐的我今是何處息? ?。?、找比興句子。睢鳩鳥兒,河里關(guān)關(guān)的叫著?! 。?、總之在采荇的動作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格;小伙子細(xì)心呵護(hù)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸,微微的紅暈。  教師示范。你如何運用比興手法,表達(dá)你的情感呢?老師示范:我站在江邊,燕子成雙成對歸巢,牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了?! ∵^程與方法  反復(fù)朗讀。  朗讀背誦,積累名句?! 〗虒W(xué)重點 : 朗讀背誦  教學(xué)難點:  對每句詩的理解  體會整首詩表達(dá)的思想感情  教具準(zhǔn)備  課件及音頻資料  教學(xué)課時 : 二課時  教學(xué)過程  一、 激趣導(dǎo)入,資料共享  今天我給大家?guī)硪环?,請同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面):一對呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲,長長短短的碧綠水草隨水漂流,看到這幅畫,你會想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富,那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天,讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》,聆聽三千年前華夏先民的吟唱,感受公元前東方的文明與輝煌。《詩經(jīng)》是詩歌的源頭,讀者《詩經(jīng)》,你會覺得不如了浪漫的殿堂。  二、 一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》   教師質(zhì)問(學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意問題)   請學(xué)生大聲自由朗讀課文,對照注釋,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏?! ?齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。(這首詩寫了一個青年男子對一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。老師先給同學(xué)們做個示范,起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這句詩時,眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景:碧藍(lán)如洗的天空下,一條玉帶似的河流靜靜流淌?! ?學(xué)生邊讀邊想,然后抽三名學(xué)生說說,請全班學(xué)生有感情的 齊讀這首詩。古人說:奇文共欣賞,疑義相與析。(教師板書“美”。)  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美。意境美。其實,它的魅力,它的佳處,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?! ≡娙ぐ蝗幻雷x《關(guān)雎》  美詩若美讀,定能錦上添花,別有意趣?! ?男生配樂讀,女生配樂讀。   師生共同演繹《關(guān)雎》之美。師輕聲朗讀前四句。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》。(課件播放歌曲《關(guān)雎》,師生齊唱。課后,讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱,吟誦優(yōu)美文字,傳唱古老歌謠,進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌
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