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關(guān)雎教學(xué)設(shè)計范文(專業(yè)版)

2024-12-06 00:42上一頁面

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【正文】 師輕聲朗讀前四句。古人說:奇文共欣賞,疑義相與析?! ±首x背誦,積累名句?! “俅|到海,紅日復(fù)西歸,須學(xué)梅傲雪,只求花報春。 ?。?、教師:聽你們讀,我也抑制不住讀詩的情感,讓我也讀一下好嗎?(范讀)  三、讀出畫面(10分鐘) ?。薄煟何易x著讀著,在我腦海里,浮現(xiàn)美女俊男的形象,你們有嗎?他在干什么?是男的在采荇菜,還是女的,還是男女,還是別人在采? ?。?、好,先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。 ?、抛忠?。  【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒂米约旱母星槿ンw會詩歌。雙聲疊韻連綿字的運用,保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。正是運用了興的手法,詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。理由是:鐘鼓是我國古代的大型樂器,不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他,到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。三對四,天地人對風(fēng)雅頌,非常工整,得此對句答復(fù),遼使為之贊嘆驚愕,佩服得五體投地?! ?.了解詩中運用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法?!傍F”“洲”“逑”韻角中都有ou,并在同一位置上重復(fù),要拖長讀,顯出聲音的回環(huán)和諧?! ?.通過剛才的學(xué)習(xí),你們能否概括本詩的主題?(歌頌對愛情的忠貞)(多媒體顯示)  7.有感情地朗讀?! ?.還有一種很重要的表現(xiàn)手法:賦,所謂“賦”,是鋪陳其事,用我們今天的話來說,就是敘述和描寫。)  《秋浦歌》(其十五)李白  白發(fā)三千丈,緣愁似個長?不知明鏡里,何處得秋霜?。ū扰d)  《雨 霖鈴》柳永  寒蟬凄切。“今夜我來到你的窗外,窗簾上的影子多么可愛,悄悄的愛你這么多年,從沒有向你表白。) ?。?、剛才有的同學(xué)說要讀出情感,本首詩的情感究竟是什么呢?讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩的含義。讓小伙子難以忘懷。那采荇的姑娘,美麗而善良,要是能成為我的配偶該有多好啊!  3、點撥:采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系?  也許有人認(rèn)為姑娘采荇難,小伙子追姑娘難,也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系,或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。那么,大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。語言美。)  結(jié)束語  《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭活水,開闊、豐盈、簡單、潔凈。現(xiàn)在,分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》,比一比,看哪一組的朗讀技高一籌。)   這首詩為我們講述了一個優(yōu)美動人的愛情故事,請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,可以大聲讀,可以小聲吟誦,還可以閉目沉思,想象故事中一幅幅畫面。你讀書在外,你想家了,想媽媽了。這首詩用的主要是“比、興”手法。夢中之。女同學(xué)如有不對的地方,男同學(xué)可以提出抗議?! “恕⒄Z文實踐活動:同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真,這下,我們也當(dāng)一回詩人,再現(xiàn)《關(guān)雎》一詩的意境和主題,寫一首新體詩,字?jǐn)?shù)不限,句式長短不作要求,只要有詩味就行。(如好一朵茉莉花)  2.偶句入韻  在音韻上,除了重章疊唱以外,還有什么特點?再讀詩歌(押韻)我們以第一小節(jié)為例,看看有哪些韻腳?押了什么韻?首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou,下文又有虛字腳“之”字不入韻,而以虛字的前一字為韻,全篇三次換韻,這種在用韻方面的參差變化,極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。(多媒體顯示主題內(nèi)容分析)  5.請同學(xué)們仔細(xì)研讀,哪三部(哪三個階段),用三個詞語分別概括。且聽他出的上聯(lián)是:三才天地人……,(多媒體顯示)  串講:這上聯(lián)一出,只見當(dāng)時在朝的文武官員
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