關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 【《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】 。) 結(jié)束語 《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡單、潔凈?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。) 美詩可美讀，美詩也可以和樂而歌唱，因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧摹?師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。 教師點(diǎn)評?，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。情感美) 教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。語言美。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析， 最后全班交流。請同學(xué)們深入研讀這首詩，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。 三、 美不勝收品味《關(guān)雎》 好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會出現(xiàn)什么情景呢?請同學(xué)們邊讀邊想。) 這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面?！ ?師讀，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容?試用簡潔語言概括(或播放錄音) 一生說說內(nèi)容。(老師板書課題) 抽一名學(xué)生讀，評價(jià)。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀 正確認(rèn)識古代勞動(dòng)人民對美好愛情生活的追求和向往。感知詩歌大意 采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境?！ 蛾P(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3 教學(xué)內(nèi)容 知識與能力 初步了解詩經(jīng) 了解比興手法 體會作品表達(dá)的思想感情。你讀書在外，你想家了，想媽媽了?！ ∥?、自主創(chuàng)作（１０分鐘） 運(yùn)用“比興”手法寫一段話。還讓我們想起姑娘不理他，一會從左一會從右靠近，那煩人的情態(tài)。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好?。 。?、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？ 也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。 ?。病⑽覀円黄饋碚f說第一層的大致意思。 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。 樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？ （不過作者想說的只是相反的方面。這首詩用的主要是“比、興”手法?！ 。础⑾嘁姇r(shí)，采荇菜嗎？ 四、讀出藝術(shù)（８分鐘） 講比興： 同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案?！ ∧心信脑诤永锊绍舨恕Ｗ屝』镒与y以忘懷。分別理解三次不同的含義。完成題單２題?！ 。贰⑸u：看誰讀得最好。）
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