關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-12-06 00:42本頁(yè)面
【正文】 【《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】 。) 結(jié)束語(yǔ) 《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是初生天地的源頭活水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。) 美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè)而歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起?！ ?教師點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在，分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。這首詩(shī)既寫(xiě)了對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。情感美) 教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。語(yǔ)言美。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析， 最后全班交流。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)?！ ∪?美不勝收品味《關(guān)雎》 好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。) 這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫(huà)面?！ ?師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音) 一生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(老師板書(shū)課題) 抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情生活的追求和向往。感知詩(shī)歌大意 采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境?！ 蛾P(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3 教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)與能力 初步了解詩(shī)經(jīng) 了解比興手法 體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。你讀書(shū)在外，你想家了，想媽媽了?！ ∥?、自主創(chuàng)作（１０分鐘） 運(yùn)用“比興”手法寫(xiě)一段話。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好?。 。场Ⅻc(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？ 也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。 ?。病⑽覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)第一層的大致意思?！ 『R依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返?！ ?shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。如：桃花謝了，還有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？ ?。ú贿^(guò)作者想說(shuō)的只是相反的方面。這首詩(shī)用的主要是“比、興”手法?！ 。?、相見(jiàn)時(shí)，采荇菜嗎？ 四、讀出藝術(shù)（８分鐘） 講比興： 同學(xué)們想知道：誰(shuí)在采荇菜，我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。 男男女女的在河里采荇菜。讓小伙子難以忘懷。分別理解三次不同的含義。完成題單２題?！ 。贰⑸u(píng)：看誰(shuí)讀得最好。）
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