關雎教學課件(參考版)
2024-11-26 01:59本頁面
【正文】 2 、本詩情感突出，試從詩中找出一兩處，反復朗讀，加以體會，并寫一段賞析文字。 以“我從 ‘ ’ 這一句、這幾句或這首詩中，我腦中浮現(xiàn) ——畫面，品出了 《 關雎 》 的 ——美” 的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。 二、重章疊句： 強化感情，深化意境，增強節(jié)奏感、 音樂美。 后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興 。 一、托物起興： “興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。 君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂異常。 詩歌 仍以來采摘荇菜的眼前情景起興 ，設想這位女子已經(jīng)答應自己的要求，于是這位君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂異常。 芼：擇取。 友：親近。 參差荇菜， 左右 芼 之。 窈窕淑女。 這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長夜不眠的程度。 第二章：詩歌 以眼前景物為比喻 ， 以時而向左時而向右采摘荇菜的動作 ，隱喻 君子對淑女 鍥 而不舍的追求
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