人教新課標(biāo)四年級下冊語文教案全神貫注-閱讀頁
2025-01-02 00:20本頁面
【正文】 ” 是什么意思？進(jìn)一步說明了什么？ （ “ 癡癡 ” ，從工具書上查是 “ 癡迷 ” 的意思，也就是深深地迷戀某一事物。這就是說：如果沒有 “ 全神貫注 ” 的認(rèn)真修改，不可能有這樣滿意的結(jié)果。） 8．再自由讀這一段，要求讀出感情，一種表現(xiàn)羅丹 “ 全神貫注 ” 地投入修改作品時的執(zhí)著感情。 第三課時 第三課時教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)以 “ 思考 第三課時教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)課文第三、四段內(nèi)容，體會 “ 全神貫注 ” 的含義，理解課文結(jié)尾茨威格說話的精神。 1．提示：第二段寫了羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改自己新完成的女像。因為羅丹全神貫注地修改作品，顧不上跟朋友交談什么。還有一個有趣的令人感嘆的事實等著我們?nèi)チ私猓I(lǐng)會。 2．自由讀，再指名讀這一段，想一想： 茨威格見羅丹工作完了， “ 徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖 ” ，這句話的 “ 徑自 ”和 “ 隨手 ” 是什么意思？表明羅丹的什么？ （ “ 徑自 ” 是表示羅丹修改完作品，自己直接拉上屋門走去，沒繞道，也沒看一下周圍。這兩個詞放在句子里，說明羅丹還沒有從剛才埋頭工作的狀態(tài)中解脫出來，把 朋友忘得一干二凈。） 3．這就使 “ 茨威格莫名其妙 ” 了。 （表明羅丹工作完了，竟不顧友人的存在，徑自走出門去，準(zhǔn)備上鎖，這件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奧妙和真相。他推開門，很抱歉地對茨威格說： “ 唉喲！你看我，簡直把你忘記了。 ” 從這幾句話里的 “ 這才猛然想起他的客人來 ” 的 “ 猛然 ” 和 “ 簡直把你忘了 ” 的 “ 簡直 ” 兩個詞語，你體會 出什么問題來？ （羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改女像，身邊雖然站著朋友，實際上在羅丹的心目中，朋友根本不存在了。） “ 很抱歉 ” 、 “ 對不起 ” 、 “ 請不要見怪 ” ，這是羅丹向朋友表示歉意的話。） 從羅丹想向茨威格道歉的話里看出羅丹是不是為了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？ （不是） 那又是為什么呢？ （羅丹就是因為 “ 全神貫注 ” 地修改作品，而忘了朋友就在身邊。茨威格也完全能諒解 他的朋友。先自己歸納，并寫在練習(xí)本上，然后小組議論后解答。） 6．有感情地朗讀這一段。 1．最后一段，寫茨威格對羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改作品這件事，有很深的感觸。 （ “ 感觸 ” 是跟外界事物接觸而引起的思想情緒。） 2．引起了什么思想情緒呢？讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說一說，有什么含義？對我們有什么啟發(fā)和教育？ （茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。 第一句話的含義可以這樣理解：那天下午在羅丹的工作室學(xué)到的比在學(xué)校里學(xué)到的還要多。有了這種態(tài)度和精神，可以學(xué)到很多有用的知識和能 力，可以創(chuàng)作更好的藝術(shù)作品。） 第二句話中先理解 “ 人類的一切工作 ” 是指哪些工作？ “ 值得去做 ” 的 “ 值得 ” 是什么意思？查查工具書。 “ 值得去做 ” 的 “ 值得 ” 指有價值、有意義的工作。） 那么，這些有價值、有意義的工作要想做得好就應(yīng)該怎樣？ （應(yīng)該 “ 全神貫注 ” 。） 3．目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)各門功課和各種技能，對同學(xué)們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該怎樣？ （也應(yīng)該 “ 全神貫注 ” 。） 三、師生共同總結(jié)課文： 1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事。回憶一下，文章開頭是怎樣圍繞 “ 全神貫注 ” 交代事情的起因的？ （開頭交代了羅丹請茨威格來家做客，在請客人參 觀工作室時，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動手修改起來。） 3．最后，又是怎樣圍繞 “ 全神貫注 ” 結(jié)束全文的？ （最后用茨威格對這件事情的深深感觸 —— 做好工作就應(yīng)該 “ 全神貫注 ” 。 四、布置課外作業(yè)： 1．做 “ 思考 2．用 “ 祝賀 ” 、 “ 莫名其妙 ” 造句。 檢查對這 兩個詞的理解，特別是 “ 莫名其妙 ” ，再看看課文原句是怎樣使用這兩個詞的，然后提供以下的例句參考： ① 祝賀 —— 今天是爺爺?shù)钠呤畾q生日，全家人祝賀老人家健康長壽。
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