20xx四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-09-30 16:59本頁(yè)面
【正文】 格一生的究竟是什么？〕 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生在自讀課文的根底上提煉出每一局部的要點(diǎn)，再根據(jù)板書(shū)綜合組織語(yǔ)言，歸納出更加清晰完整的課文內(nèi)容?！ ∷?、感受形象，了解寫法 下面我們就帶著這些問(wèn)題，和茨威格一起去認(rèn)識(shí)羅丹?！ ‰S機(jī)重點(diǎn)感悟以下句子，指導(dǎo)朗讀： ●羅丹自己打量一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：??！不，還有毛病左肩偏了點(diǎn)兒，臉上(liǎn sh224。他立刻拿起抹刀，修改起來(lái)?！ ? 只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退(h242。)，嘴里嘰里咕嚕的，好似跟誰(shuí)在說(shuō)悄 悄話；突然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)劇烈地爭(zhēng)吵。 dān)越干越有勁，情緒更加沖動(dòng)了。mdash。)，羅丹才停了下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。 ●羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖?！ 〗涣鼽c(diǎn)評(píng)。他后來(lái)回憶說(shuō)：那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。 ● 指導(dǎo)朗讀?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】以茨威格作為事件開(kāi)展的線索，以重點(diǎn)句子為切入口?！ ∥?、拓展延伸(y225。 再次出示茨威格的話(dehu224。)。 這個(gè)(zh232。mdash。學(xué)生欣賞羅丹的藝術(shù)作品。 【設(shè)計(jì)意圖】課尾欣賞羅丹的藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀地感受到羅丹杰出的藝術(shù)成就，照應(yīng)課前談話的主旨，回歸學(xué)生提出的問(wèn)題，使課堂的結(jié)構(gòu)趨于完整，羅丹的藝術(shù)形象
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