人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全神貫注(參考版)
2024-12-17 00:20本頁(yè)面
【正文】 ② 莫名其妙 —— 一只黃鵲飛進(jìn)張叔叔家，怎么轟，黃鵲也不走，真有點(diǎn)兒莫名其妙。要求先理解課文原句，再參考例句。 練習(xí) ” 第 5 題。） 4．有感情地朗讀課文。） 2．接著，事情在發(fā)展過程中又是怎樣圍繞 “ 全神貫注 ” 展開敘述的？ （接著，課文緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等特點(diǎn)，表現(xiàn)羅丹怎樣 “ 全神貫注 ” 地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊。全文四個(gè)段落，從交代事情的起因，到事情的發(fā)展、經(jīng)過，直至故事的結(jié)束，緊緊圍繞 “ 全神貫注 ” 這個(gè)中心展開敘述。也應(yīng)該像羅丹在他的工作室修改他的作品女像那樣，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，全神貫注地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，大幅度地提高的。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認(rèn)真、那樣投入就好了。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等。 （ “ 人類的一切工作 ” 是指全世界范圍內(nèi)所有的工作?？傊瑥?qiáng)調(diào)這一天下午的收獲是非同尋常的精神財(cái)富。不是指學(xué)到的知識(shí)或能力怎樣多，而是指學(xué)到羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。這里指茨威格接觸了羅丹 “ 全神貫注 ”地修改作品這一外界事物，所引起的思想情緒 。 “ 感觸 ” 是什么意思？查查工具書，再結(jié)合本段內(nèi)容講講。 二、閱讀課文最后一段。 （羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改完女像，離開工作室，要鎖門時(shí)，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊。） 5．再讀這一段，用兩三句話簡(jiǎn)要地歸納這一段所講的事情。他對(duì)朋友仍然是一片真情，剛才發(fā)生的事，完全是無(wú)意的。 “ 見怪 ”是什么意思？ （ “ 見怪 ” 是責(zé)備、抱怨的意思。現(xiàn)在修改結(jié)束了，突然想起請(qǐng)來做客的朋友還在跟前。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪。） 4．當(dāng)茨威格叫住羅丹的時(shí)候，羅丹這才猛然想起他的客人來。結(jié)合這句話的意思解釋 “ 莫名其妙 ” 。這充分證明，羅丹工作時(shí) “ 全神貫注 ” 已經(jīng)到了如醉如癡、全身心投入的程度了。“ 隨手 ” 是指羅丹走出屋門順手就要鎖門。這就是第三段所寫的內(nèi)容。） 是的。他的朋友茨威格從旁悄悄地站著，羅丹始終沒有 理睬他，是不禮貌，不友好嗎？ （不是。 第三課時(shí)教學(xué)過程 一、閱讀分析第三段。 練習(xí) ” 第 2 題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容第三、四段的內(nèi)容，體會(huì)“ 全神貫注 ” 的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、全力投入的精神。 9．小結(jié)：這一段通過對(duì)羅丹的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等特點(diǎn)的描寫，生動(dòng)、具體地表現(xiàn)出羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神，而且從側(cè)面以修改作品時(shí)間長(zhǎng)和作品毛病小的對(duì)比，以及修改 作品緊張之時(shí)和完成修改作品之后的 “ 如醉如癡 ” 的沉迷狀態(tài)，加深了 “ 全神貫注 ” 的意義，讀了令人十分感動(dòng)。然后， “ 輕輕地吁了口氣 ” 的動(dòng)作又說明了什么？大概羅丹在修改作品時(shí)，下定了決心，憋足了勁頭， “ 全神貫注 ” 地修改到非常滿意的程度了，這才 “ 輕輕地吁了口氣 ” ，放松放松。說明對(duì)修改后的作品，是十分滿意的，他非常喜歡自己剛剛完成的這一 作品，已經(jīng)到了迷戀、陶醉的程度了。 ” ） “ 對(duì)著女像微笑， ” 就已經(jīng)說明修改是成功的、滿意的了。讀讀這一句，看看是不是只交代了修改完了，有沒有進(jìn)一步突出 “ 全神貫注 ” 和全身心投入？找出來。這是 “ 全神貫注 ”的最高狀態(tài)。正像課文中講的：整個(gè)世界好像已經(jīng)消失了。 “ 整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了 ” 是一種什么景象呢？ （一種是神態(tài)不清，有失常態(tài)，這里不指這種。是哪兩個(gè)字？ （ “ 醉 ” 和 “ 癡 ” 。） 6．再讀最后兩句話，注意：每句話里有那么一個(gè)字，最能反映羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神。作品那么一點(diǎn)兒毛病，竟用了那么長(zhǎng)時(shí)間。） 課文為什么要從 “ 一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了 ” 寫到 “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” 呢？是不是太啰嗦了？索性直接寫 “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” 不好嗎？為什么？大家想一想，再回答。 ” ） 4．自由讀這一層（由 “ 一刻鐘過去了 ” 到段末），有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，跟 “ 越干越起勁 ” 有關(guān)聯(lián)，是什么？畫出來。找一找是哪一句話。）
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