人教新課標四年級下冊語文教案全神貫注-wenkub
2022-12-24 00:20:52 本頁面
【正文】 像的作品時發(fā)生的事情。 第二課時 第二課時教學目標 以 “ 思考 “ 感觸 ” ，跟外界事物接觸而引起的思想情緒。 “ 端詳 ” ，這里指羅丹仔細地看女像。 “ 儀態(tài)端莊 ” ，儀態(tài)，人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等。這兩個自然段緊緊相連，共同記述一件事，顯然可以合并成為第三大段，進一步生動地表現(xiàn)了羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神，這可以說是第二段的發(fā)展和延伸。第一段即第 1 自然段最后一層意思是羅丹發(fā)現(xiàn)作品有毛?。坏诙渭吹?2 自然段就講著手進行認真修 改。 第一段即第 1 自然段，寫了羅丹邀請茨威格到家做客，參觀工作室，并看剛完成的女像作品，以及客人對作品的稱贊和主人發(fā)現(xiàn)作品還有毛病等。 第 5 自然段：茨威格對這件事感受很深。 1．概括自然段段意： 第 1 自然段；羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀工作室時，發(fā)現(xiàn)作品還有毛病，要立刻修改。 “ 醉 ” 的左半部是 “ 酉 ” ，中間不要少寫一橫。 “ 哩 ” 應(yīng)讀成輕聲。nɡ）自 ” 是表示自己直接行動。n）止 ” 的 “j236。） ” 的 “ 塑 ” 不要讀成 “su^” 的音。 “ 摯友 ” ， “ 摯 ” ，誠懇；親密的朋友。作者圍繞 “ 全神貫注 ” 寫了法國大雕塑家羅丹邀請摯友奧地利作家斯蒂芬 為全面理解課文做好準備。 2．正確朗讀課文。 4．有感情地朗讀課文。全神貫注 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，體會 “ 全神貫注 ” 的含義，學習羅丹做事心神專注、投入的精神。 教學重點、難點 1．結(jié)合課文內(nèi)容體會全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。學習生字新詞，為初步 理解課文掃清障礙。 第一課時教學過程 一、初讀課文，了解作者圍繞 “ 全神貫注 ” 寫了件什么事。 茨威格到家做客時，由于全神貫注地雕塑作品，卻把朋友忘 得一干二凈的事情。） 二、再讀課文，正音正字，學會生字新詞（有的可以放到分析課文時再去理解）。 “ 工作室（ shǐ） ” 的 “ 室 ” 不要讀成 “sh236。n” 的音。 “ 徑 ” 不要誤讀成 “j ǐnɡ” 的音。 “ 悄悄（ qiāo）話 ” 的第二個 “ 悄 ” 應(yīng)讀輕聲。 “ 激烈 ” 、 “ 激 動 ” 的 “ 激 ” 和 “ 邀請 ” 的 “ 邀 ” ，部首不同，前者是 “ 氵 ” ，后者是“ 辶 ” 。 第 2 自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。 2．引導學生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等階段，結(jié)合自然段的歸并， 討論劃分結(jié)構(gòu)段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性。 第二段即第 2 自然段，寫了羅丹修改女像的經(jīng)過。因此，這兩個自然段既可獨立成為兩個大段，又在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展上緊密聯(lián)系。 第四段即第 5 自然段，寫了茨威格的回憶和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就應(yīng)該全神貫注。 “ 端莊 ” ，容貌、舉止端正、莊重。 “ 吁了口氣 ” ，吁，這里讀 “x” （另讀 y）），是長出了一口氣的意思。指茨 威格對羅丹全神貫注地修改作品的認真態(tài)度，所產(chǎn)生的敬佩感情和受到的啟發(fā)、教育。 練習 ”1 ． 2 題引導學生深入理解課文第一、二段內(nèi)容，體會 “ 全神貫注 ” 的含義，學習羅丹做事專注、投入的精神。這件事情是怎樣發(fā)生的，或者說是由什么引起的？先默讀，再議論，然后回答。羅丹既然招待茨威格這位客人、摯友，一定做了不少事。既然是 “ 工作室 ” ，是 “ 參觀 ” ，客人一定看了不少內(nèi)容吧？設(shè)想一下，可能看到些什么？這些都寫了沒有？為什么？單單寫了什么？為什么？這就是第三句話要說清楚的問題了。單單寫了作品中剛剛完成的一座女像。讀一讀下面第四、五兩句話，簡要地說出客人怎樣表示？主人怎樣表示？誰的表示又跟 “ 全神貫注 ” 直接聯(lián)系？ （茨威格拍手叫好，表示祝賀；羅丹不滿意，說還有毛病，表示需要修改。 （如果文章從羅丹看出作品有毛病需要修改寫起，讀者會感到突然了：羅丹怎么這時候看出作品的毛病呢？不是因為請客人茨威格參觀工作室，看到剛剛完成的女像，才發(fā)現(xiàn)毛病的嗎？那么，客人怎么到了工作室的呢？是主人請他進來的。直到第六句 “ 羅丹立刻拿起抹刀修改起來。如果用了 “ 看 ” ，羅丹創(chuàng)作態(tài)度上的認真，就表現(xiàn)得不夠充分了。）
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