人教版四年級(jí)下語文全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-03 18 本頁(yè)面
【正文】 例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁。教學(xué)中力求做到“教”略，“學(xué)”不略。葉圣陶先生曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。要想把工作做好，獲得成功，就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神學(xué)生齊讀。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。他親眼目睹了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。檢查自學(xué)情況： 出示字詞，齊讀詞語。讀課題《全神貫注》。他的創(chuàng)作對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段的含義。第一篇：人教版四年級(jí)下語文《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，結(jié)合上下文理解詞語的意思。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。上課之前，我們先來看兩段資料。我們?cè)賮砜匆幌逻@段文字，你覺得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？如果我說這兩段話介紹的是同一個(gè)人，他就是我們今天要學(xué)的主人公羅丹。同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰能用一個(gè)成語來解釋嗎？（專心致志、聚集會(huì)神??）誰能用“全神貫注”來說說課文的主要內(nèi)容嗎？小結(jié)：你看，有時(shí)候，在課題的前后補(bǔ)上一些內(nèi)容，連成一句話，就能了解課文的大概內(nèi)容。四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，體驗(yàn)“全神貫注”自由讀課文，找出課文哪一段最能體現(xiàn)羅丹工作全神貫注呢？（第二段）默讀第二段，感受羅丹在工作時(shí)的專注。從哪些句子中體會(huì)到了什么？ 有什么疑問？再讀課文，體會(huì)寫法從羅丹的情緒變化中，我們深刻地體會(huì)到羅丹的全神貫注，現(xiàn)在讓我們拿起書，再次齊讀第二段，想想作者是通過描寫羅丹的哪些方面把他全神貫注工作的樣子寫具體的？（動(dòng)作、神態(tài)等）語言描寫在文中哪里？原來抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的描寫可以使人物形象更加生動(dòng)，以后同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，尤其是寫人篇的時(shí)候可以多使用這種方法。要想把工作做好，獲得成功，就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)茨威格說的這句話的體會(huì)。小練筆：同學(xué)們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)?！彼裕宰x課文教學(xué)中，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，引導(dǎo)課外閱讀，力求加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，進(jìn)行適度拓展和延伸。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文第二自然段內(nèi)容，體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事真心專注、投入的精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，名人名言你們已經(jīng)見過很多，世界聞名的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水?！边@句名言就出自我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《全神貫注》。以描摹人性化的內(nèi)心沖動(dòng)，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。熟悉生字生詞。三、再讀思考有感情的朗讀課文，根據(jù)文中的內(nèi)容提出問題讓學(xué)生思考：茨威格最后說的一段話在誰身上得到啟示，為什么會(huì)有這些啟示？ 答案：羅丹，因?yàn)榱_丹忘我的工作是茨威格感觸很深。全神貫注是什么意思？答案：“全神貫注”的含義：貫注：集中，全神貫注也就是全部精神集中在一點(diǎn)上，形容高度集中注意力?！边@是羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考“左肩偏了點(diǎn)兒”這個(gè)毛病該怎樣修改。對(duì)“偏了點(diǎn)兒”之類的小毛病花費(fèi)這么多時(shí)間，進(jìn)一步說明羅丹工作的全神貫注，一絲不茍。小結(jié)：第二自然段主要講羅丹在忘我的工作情況，也就是本文的主題全神貫注的表現(xiàn)。開頭交代了羅丹請(qǐng)茨威格來家做客，在請(qǐng)客人參觀工作室時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動(dòng)手修改起來。五、布置課外作業(yè)用“祝賀”、“莫名其妙”造句。課文通過對(duì)羅丹語言、神態(tài)和動(dòng)作的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的精益求精的精神。教學(xué)目標(biāo)：
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