【正文】 好，掌聲送給他！但是，他讀得怎么樣？好，誰能比他讀得好？好一個(gè)全神貫注的羅丹。來，我們一起來讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)課文的鏈接語，自學(xué)課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡(jiǎn)單談體會(huì)，讀出理解。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？指名交流。明白了學(xué)習(xí)要求，下面我們就一起完成第一個(gè)任務(wù)。同學(xué)們，對(duì)這個(gè)詞你是怎樣理解的，誰來談一談？帶著你對(duì)詞語的理解，再讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。拓展帶文，進(jìn)一步加深對(duì)羅丹精益求精、追求完美品質(zhì)的了解。在交流讀句子的過程中，學(xué)生明白了人物的品質(zhì)，并進(jìn)一步知道了本文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（羅丹心里只有一個(gè)念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術(shù)世界）f大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。二、展開想象，深入體會(huì)人物精神學(xué)生默讀課文，找找描寫羅丹的語句，思考：從哪些語句能體會(huì)出羅丹的什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時(shí)的語言和心理。──羅曼?羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。教學(xué)重點(diǎn)：通過羅丹言行的描寫，體會(huì)羅丹全神貫注的精神。、流利、有感情地朗讀課文。，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解課文最后一段話的含義。──愛迪生 課中教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課文(板書課題：全神貫注)反復(fù)讀一讀，說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。（1）全班齊讀（2）重點(diǎn)品讀a羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)全神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）學(xué)生自由朗讀方法總結(jié)：抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行刻畫三、拓展閱讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》 作業(yè)：拓展運(yùn)用，延伸課外 寫一段人物專心做事的片段 板書設(shè)計(jì)全神貫注神態(tài)專注 羅丹動(dòng)作投入 教學(xué)反思：《全神貫注》是一篇略讀課文。不足之處：拓展時(shí)間不夠。課內(nèi)練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，理解質(zhì)疑。二、讀鏈接語，明確任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖：理清課文思路，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體了解】四、研讀感悟，交流展示。（二）交流展示：師：同學(xué)們，表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注地句子大家都找到了嗎？來，誰來交流一下？句子一：只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕（lū）的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。（用手勢(shì)帶動(dòng)學(xué)生）還有哪些句子能看出羅丹的全神貫注，我們繼續(xù)交流。來，我們男女生合作來讀這句話。（手勢(shì)）多么讓人敬佩的羅丹?。?，我們一起讀！還從哪些句子能看出羅丹的全神貫注呢？來，繼續(xù)交流！句子四：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖（suǒ）。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)最后一段師：同學(xué)們，剛才我們找到了描寫羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并且通過入情地朗讀，走近了羅丹，走近了這位偉大的藝術(shù)家，面對(duì)這樣一位大藝術(shù)家，你想說點(diǎn)什么，你呢，你也來談。同學(xué)們，剛才，我們抓住這些重點(diǎn)語句（出示所有的句子）認(rèn)識(shí)了一位全神貫注的藝術(shù)家，現(xiàn)在，我們?cè)賮砺?lián)系這些句子，想一想，為什么這位大藝術(shù)家的形象會(huì)這么生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前？對(duì)，是啊！把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)，多么形象的動(dòng)作描寫?。。ò鍟┩瑢W(xué)們?cè)倏?，你還發(fā)現(xiàn)了什么？眼睛閃著異樣的光，對(duì)著女像癡癡地微笑，這又是什么？對(duì)??！這是生動(dòng)地神態(tài)描寫。師：下面，我們就向剛才這樣，抓住人物的語言、動(dòng)作，神態(tài)描寫，品讀第二篇文章《羅丹與巴爾扎克雕塑》，（出示要求）找出描寫羅丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，畫一畫，讀一讀。）的確是一個(gè)追求完美的羅丹，誰能把這種感受讀出來？來，我們一起來讀。六、總結(jié)寫法，小練筆?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教材培養(yǎng)學(xué)生作文技能的例子作用，讓學(xué)生憑借語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，學(xué)習(xí)作者遣詞造句、連句成段、構(gòu)段成篇的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，養(yǎng)成作文的熟練技能。課下，請(qǐng)同學(xué)們仿照今天學(xué)習(xí)的兩篇文章把你心中的人物寫完整，寫具體。本文對(duì)羅丹語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫生動(dòng)傳神，突出了他悉心潛入、全神貫注的工作精神。“忽然閃著異樣的光……”“似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵”“他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——”，二是抓住語言，體會(huì)全神貫注。四是抓“感觸”，深化全神貫注。3．懂得要做好一件事，就必須全神貫注的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入課文。真棒，今天我們就來全神貫注的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。這篇課文主要講了什么呢？ 誰能借助課題說一說課文主要講了一件什么事？這就是課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出體現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的語句。（1）忽然眼睛閃著異樣的光，你體會(huì)到了什么？（說明羅丹忽然想出了一個(gè)好主意，特別興奮）（2）情緒更加激動(dòng)了，他像喝醉了酒一樣，（3）喝醉酒是怎樣的？（4）羅丹的“醉”和平時(shí)喝醉酒的人的“醉”一樣嗎？（羅丹的“醉”是一種沉醉，是一種陶醉，）板書：醉 他沉醉在哪里？修改塑像中（陶醉在哪里）（5）下面哪個(gè)詞也能讓我們看到羅丹沉醉（陶醉）其中，（癡癡的微笑）板書：癡（6）這就是羅丹此時(shí)的工作狀態(tài)，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了“整個(gè)世界”是指什么？（自己、時(shí)間、還有他邀請(qǐng)來的摯友——奧地利作家茨威格）是啊，這個(gè)時(shí)候，他忘記了 ——，忘記了——，忘記了——，工作起來簡(jiǎn)