人教版四年級(jí)下語文全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-03 18:07本頁面
【正文】 同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。（如，邀 摯 癡 鎖）以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注。默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。（如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種方式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。教師提出要求和指導(dǎo)，學(xué)生練讀。再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。四、體會(huì)寫法，積累語言再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫）選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。第五篇：人教四年級(jí)下冊(cè)語文《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)1《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀自悟體會(huì)羅丹工作的“全神貫注”。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集羅丹的雕塑作品，制作幻燈片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、直接揭題，渲染情境板題：全神貫注：請(qǐng)大家看老師寫課題，指名讀——齊讀，你理解全神貫注嗎？你身邊有這樣的人嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位在藝術(shù)創(chuàng)造中全神貫注的人—— 出示圖片（羅丹），你認(rèn)識(shí)他嗎？誰來談?wù)勀銓?duì)他的了解。教師補(bǔ)充介紹羅丹，隨機(jī)出示《沉思》的圖片，讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，是誰能讓一塊普通的石頭成為如此生動(dòng)的藝術(shù)形象呢？他就是羅丹。今天就讓我們走進(jìn)課文，去看看他是怎樣創(chuàng)造出這些優(yōu)秀的作品的。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，爭取將課文讀通讀順。出示閱讀提示，自由讀讀，看看給我們什么提示？快速瀏覽課文，來說說課文講了一件什么事情。（出示）全神貫注地。三、提示導(dǎo)讀，自讀自悟默讀課文，劃出羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并好好讀讀畫出來的句子，想一想特別是哪個(gè)地方讓你感受到的？交流：（1）交流中圍繞以下三個(gè)方面來交流，在學(xué)生交流中并指導(dǎo)朗讀。①從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面來表現(xiàn)羅丹全神貫注的工作。②從時(shí)間上來說明羅丹全神貫注的工作。③從摯友被關(guān)在工作室里說明羅丹全神貫注地工作。隨機(jī)理解“摯友”“徑自”，指導(dǎo)讀好“斯蒂芬茨威格”。四、精讀感悟，引導(dǎo)提升出示：只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??①自己讀讀這句話，你從中感受到一個(gè)怎樣的羅丹？ ②交流：（全神貫注、如癡如醉）指導(dǎo)朗讀。③填空——齊讀。④引讀，大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來。同學(xué)們，羅丹要修改這么久，說明這女像原來很是糟糕，對(duì)嗎？從課文中找出理由。五、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)化當(dāng)時(shí)在旁的茨威格也深有感觸，出示課文最后一句話：因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。齊讀句子，自由讀讀句子，說說你是怎么理解茨威格的話的？背記茨威格的話，讓它成為我們的座右銘，以此來勉勵(lì)自己。六、營造氛圍，激趣拓展我們?cè)俚搅_丹的工作室里看一看羅丹創(chuàng)作的部分作品！請(qǐng)同學(xué)們靜靜地來欣賞這杰出的作品吧！——出示羅丹的部分雕塑作品圖片。推薦讀物：《羅丹傳》《貝多芬傳》
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1