20xx小學(xué)語文四年級教案——全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)之一-資料下載頁
2024-10-01 09:48本頁面
【正文】 組議論后解答?！ 擦_丹全神貫注地修改完女像，離開工作室，要鎖門時(shí)，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊?！场 ?．有感情地朗讀這一段?！ 捕抽喿x課文最后一段?！ ?．最后一段，寫茨威格對羅丹全神貫注地修改作品這件事，有很深的感觸。感觸是什么意思？查查工具書，再結(jié)合本段內(nèi)容講講?！ 哺杏|是跟外界事物接觸而引起的思想情緒。這里指茨威格接觸了羅丹全神貫注地修改作品這一外界事物，所引起的思想情緒?！场 ?．引起了什么思想情緒呢？讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說一說，有什么含義？對我們有什么啟發(fā)和教育？ 〔茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！ 〉谝痪湓挼暮x可以這樣理解：那天下午在羅丹的工作室學(xué)到的比在學(xué)校里學(xué)到的還要多。不是指學(xué)到的知識或能力怎樣多，而是指學(xué)到羅丹對藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。有了這種態(tài)度和精神，可以學(xué)到很多有用的知識和能力，可以創(chuàng)作更好的藝術(shù)作品。總之，強(qiáng)調(diào)這一天下午的收獲是非同尋常的精神財(cái)富?！场 〉诙湓捴邢壤斫馊祟惖囊磺泄ぷ魇侵改男┕ぷ?？值得去做的值得是什么意思？查查工具書?！ 踩祟惖囊磺泄ぷ魇侵溉澜绶秶鷥?nèi)所有的工作。值得去做的值得指有價(jià)值、有意義的工作。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)效勞等等，等等?！场 ∧敲矗@些有價(jià)值、有意義的工作要想做得好就應(yīng)該怎樣？ 〔應(yīng)該全神貫注。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認(rèn)真、那樣投入就好了。〕 3．目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各門功課和各種技能，對同學(xué)們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該怎樣？ 〔也應(yīng)該全神貫注。也應(yīng)該像羅丹在他的工作室修改他的作品女像那樣，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，全神貫注地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績就會突飛猛進(jìn)，大幅度地提高的?！场 踩硯熒餐偨Y(jié)課文： 1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時(shí)發(fā)生的故事。全文四個段落，從交代事情的起因，到事情的開展、經(jīng)過，直至故事的結(jié)束，緊緊圍繞全神貫注這個中心展開表達(dá)?；貞浺幌拢恼麻_頭是怎樣圍繞全神貫注交代事情的起因的？ 〔開頭交代了羅丹請茨威格來家做客，在請客人參觀工作室時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動手修改起來?！场 ?．接著，事情在開展過程中又是怎樣圍繞全神貫注展開表達(dá)的？ 〔接著，課文緊緊抓住人物的動作、語言、神情等特點(diǎn)，表現(xiàn)羅丹怎樣全神貫注地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊?！场 ?．最后，又是怎樣圍繞全神貫注結(jié)束全文的？ 〔最后用茨威格對這件事情的深深感觸mdash。mdash。做好工作就應(yīng)該全神貫注。〕 4．有感情地朗讀課文?！ 菜摹巢贾谜n外作業(yè)： 1．做思考middot。練習(xí)第5題。 2．用祝賀、莫名其妙造句。要求先理解課文原句，再參考例句。 檢查對這兩個詞的理解，特別是莫名其妙，再看看課文原句是怎樣使用這兩個詞的，然后提供以下的例句參考： ?、僮ＹRmdash。mdash。今天是爺爺?shù)钠呤畾q生日，全家人祝賀老人家健康長壽?！ 、谀涿頼dash。mdash。一只黃鵲飛進(jìn)張叔叔家，怎么轟，黃鵲也不走，真有點(diǎn)兒莫名其妙。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語文四年級教案——?全神貫注?教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會全神貫注的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、投入的精神
〔2〕2．在結(jié)合課文分段、歸納段落大意的根底上，弄清段與段之間的聯(lián)系
〔3〕2．引導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等階段，結(jié)合自然段的歸并，討論劃分結(jié)構(gòu)段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性
〔4〕逗號之間停頓短一些，句號之間停頓長一些
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