人教四年級下冊語文全神貫注教學設計3★-資料下載頁
2024-10-25 06:14本頁面
【正文】 把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……”？讓你感受到什么？（4）一個學生進行現(xiàn)場表演，想象羅丹當時的工作狀態(tài)。（5）學生通過朗讀表達對文本的理解。C、預設3：他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（1）學生談自己對這段話的理解。（2）點撥：見過醉酒的人嗎？此時的羅丹是這樣的人嗎？是啊，這個時候，他忘記了（），忘記了（），忘記了（），好像整個世界都已經(jīng)消失了，只剩下（）。（3）引讀：羅丹對自己的作品完全到了迷戀、陶醉的程度，“他——（生讀）”此時的羅丹，他如癡如醉。就讓我們再如癡如醉地讀一讀?！八ㄉx）”總結：作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，讓我們認識了一位全神貫注的羅丹?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，重點引導學生找出描寫人物“全神貫注”的重點語句，通過品讀這些關鍵詞句，體會人物的品質，并且學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)的描寫人物形象的方法，合作探究閱讀提示第二個問題，為學生創(chuàng)設自主交流與表達的空間?！克?、再讀名言，總結寫法。茨威格說的話，生讀，此時此刻你又會有哪些新的理解和體會？總結寫法：文章通過具體事例的描寫，讓我們認識了羅丹這個人特珍貴的品質，希望大家學習這種方法并運用到自己的習作中。的確，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。希望同學們課外好好閱讀《中外名人故事》，繼續(xù)了解名人故事，學習名人精神。請嘗試運用今天學到的寫法描寫一個人?！驹O計意圖：再次以名言結束，讓學生在理解的基礎上再談一談體會，學生的理解將更加深入，并推薦有關本單元專題的書目，使學生的學習從課內延伸到課外；同時布置關于讀寫結合的作業(yè)?！克哪昙壵Z文下冊《全神貫注》教學設計2教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，一絲不茍的作風和全神貫注的精神。教學重難點，一絲不茍的作風和全神貫注的精神。課上問題：教學準備課前搜集資料。教學時間：一課時教學過程一、導入新課師：今天，咱們一起學一篇新課文(板書課題：全神貫注)誰來讀課題?(生讀題)師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內容有關的話。生：羅丹全神貫注地修改塑像。師：這就是課文的主要內容。有時候，在課題的前后補上些詞語，連成一句話，就是課文的主要內容。師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提?生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像?生：羅丹是怎樣修改塑像的?二、讀議結合，研究學習課文的重點句段師：羅丹為什么要修改塑像?要解決這個問題，該讀哪一段?請讀有關段落。生：因為羅丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，所以要修改塑像。師：你從哪句話看出來的?讀一讀。(生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對不起，請等一等?！?師：這個句子里頭有個詞“端詳”，知道是什么意思嗎?生：看的意思。師：怎樣地看?生：認真、仔細地看。師：為什么要修改塑像這個問題解決了沒有?生：解決了。師：誰來做總結，說說羅丹為什么要修改塑像?不過，這次要加點難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關聯(lián)詞。生：雖然這個塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點兒，臉上也還有毛病，所以要修改。生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。師：第一個問題已解決，第二個問題是什么?生：羅丹是怎樣修改塑像的?師：到哪去解決這個問題?生：第2自然段。生：“他像喝醉了酒一樣……整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了?！睅煟焊麆澋囊粯拥恼堈酒饋怼?十多位同學站了起來)師：(問剛才讀句的那位同學)你為什么對這處描寫感興趣?生：我覺得羅丹修改塑像時非常認真，入迷了。師：用課題來說就是生：全神貫注。生：我覺得羅丹聚精會神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。師：還有劃別處的嗎?生：(讀)“大約過了一個多小時……重新把濕布披在塑像上?！蔽液苡懈杏|，因為羅丹忙乎了一個多小時，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。師：你能讀出羅丹開心、舒服的感覺來嗎?(生很有語感地讀句：“過了一個多小時……輕輕地吁了口氣”)師：讀得很好。師：還有哪處描寫是你感興趣的?生：“羅丹一會兒上前……好像在跟誰說悄悄話?！睅煟簽槭裁锤信d趣?生：一會兒上前，一會兒后退是看塑像有哪些毛病。師生：上前看，是看細微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。師：還有哪些句子?生：(讀)“一刻鐘過去了……情緒更加流動。”我從“半個多小時”看出羅丹很有耐心。生：羅丹情緒激動，時間越長干得越有勁，更加說明羅丹干得入迷，是全神貫注。師：還有其它句子嗎?生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。師：茨威格說的話里，有一句是最重要的，能看出來嗎?(生讀：“人類的一切工作，……就應該全神貫注?！?師：今天我來給同學們上課，我就認為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數(shù)學家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。三、作業(yè)。寫寫你對課文最后一句話的感受?！舅哪昙壵Z文下冊《全神貫注》教學設計】相關文章：2.《全神貫注》教學設計《全神貫注》的教學設計《全神貫注》教學設計《尊嚴》教學設計《寓言兩則》教學設計
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