人教版四年級(jí)語文下冊(cè)26全神貫注(說課稿)-閱讀頁
2024-10-24 20:37本頁面
【正文】 羅丹的摯友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰能用一個(gè)成語來解釋一下嗎？（專心致志、聚集會(huì)神……）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰能用“全神貫注”來說說課文的主要內(nèi)容嗎？指名說。（三）初讀課文，感知形象。檢查自學(xué)情況：（1）檢查詞語：出示詞語：邀請(qǐng)摯友徑自上鎖儀態(tài)端莊嘰哩咕嚕癡癡地斯蒂芬理解“摯友”。指名說。二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，體驗(yàn)“全神貫注”自由讀課文，找出課文哪一段最能體現(xiàn)羅丹工作全神貫注呢？（第二段）默讀第二段，感受羅丹在工作時(shí)前后情緒發(fā)生了哪些變化？ 起先情緒怎么樣？激動(dòng)。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……哦，你是從羅丹的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)到他很激動(dòng)，是嗎？那你把他激動(dòng)的情緒讀出來。板書：更加激動(dòng) 你從哪些句子中體會(huì)到？一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。）帶著你的理解去讀讀這個(gè)句子。板書：陶醉 你從哪些句子中體會(huì)到？如果學(xué)生說不出來，教師可提示，我覺得他改著改著，不知不覺地陶醉了，表現(xiàn)在文中的哪個(gè)句中呢？他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了！從這句話中，你體會(huì)出了什么？（他工作達(dá)到完全忘我的境界，他如癡如醉地工作著，甚至忘記了有他的摯友在）是啊，羅丹就是這樣如癡如醉地工作著，大約過了一小時(shí)，羅丹才（停了下來），對(duì)著女像（癡癡地笑，）然后輕輕地（吁了口氣），重新把濕布（披在塑像上。板書：平靜再讀課文，體會(huì)寫法。三、拓展訓(xùn)練，深化主題是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動(dòng)著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。小練筆：同學(xué)們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。四、作業(yè)布置：選擇你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來；將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友。五、板書設(shè)計(jì)： 全神貫注激動(dòng)更激動(dòng)陶醉平靜 動(dòng)作、神態(tài)、語言第四篇：人教四年級(jí)下冊(cè)語文《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)2《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。讀讀議議中體會(huì)課文通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言。門捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)?？赏ㄟ^多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種方式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。（對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫）選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀自悟體會(huì)羅丹工作的“全神貫注”。教學(xué)準(zhǔn)備：收集羅丹的雕塑作品，制作幻燈片。教師補(bǔ)充介紹羅丹，隨機(jī)出示《沉思》的圖片，讓學(xué)生欣賞。今天就讓我們走進(jìn)課文，去看看他是怎樣創(chuàng)造出這些優(yōu)秀的作品的。出示閱讀提示，自由讀讀，看看給我們什么提示？快速瀏覽課文，來說說課文講了一件什么事情。三、提示導(dǎo)讀，自讀自悟默讀課文，劃出羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并好好讀讀畫出來的句子，想一想特別是哪個(gè)地方讓你感受到的？交流：（1）交流中圍繞以下三個(gè)方面來交流，在學(xué)生交流中并指導(dǎo)朗讀。②從時(shí)間上來說明羅丹全神貫注的工作。隨機(jī)理解“摯友”“徑自”，指導(dǎo)讀好“斯蒂芬四、精讀感悟，引導(dǎo)提升出示：只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。③填空——齊讀。同學(xué)們，羅丹要修改這么久，說明這女像原來很是糟糕，對(duì)嗎？從課文中找出理由。齊讀句子，自由讀讀句子，說說你是怎么理解茨威格的話的？背記茨威格的話，讓它成為我們的座右銘，以此來勉勵(lì)自己。推薦讀物：《羅丹傳》《貝多芬傳》
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