淺談小學(xué)語文一年級(jí)寫字教學(xué)-閱讀頁
2024-11-16 22:49本頁面
【正文】 法，有成功標(biāo)準(zhǔn)，老師作壁上觀，隨機(jī)點(diǎn)撥示范，傳閱比較。還要多給學(xué)生示范，并經(jīng)常表揚(yáng)寫到位的學(xué)生，多傳閱優(yōu)秀書寫，形成較強(qiáng)引力。當(dāng)學(xué)生掌握臨摹書寫方法后，每課只需挑出那些難寫好的字，易寫錯(cuò)的字重點(diǎn)討論即可。高年級(jí)還可要求不看原字“背書”，背書不佳再臨寫再提高。治理書寫零亂，一定要把握循序漸進(jìn)之策，做長(zhǎng)期打算，方可建長(zhǎng)效，見速效。單字臨寫有效后，可開始進(jìn)行篇的書寫訓(xùn)練。但是對(duì)于時(shí)間一大把，還是寫不好的孩子，還是要幫助他們解決習(xí)慣和方法的問題。進(jìn)行句和段的臨寫練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察以下要點(diǎn)：一、行款，即每段開頭怎么擺，線外不寫字，不同文體的不同要求，怎么擺好看等；二、標(biāo)點(diǎn)占足格；三、字寫在橫格或方格的正中位置，手腳舒展，端正。讓學(xué)生弄清標(biāo)準(zhǔn)，然后長(zhǎng)期引導(dǎo)，矯正，久必建功。也應(yīng)該重視。第五篇：淺談一年級(jí)語文寫字教學(xué)淺談一年級(jí)語文寫字教學(xué)【摘要】：現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)很少有寫得美觀整潔的，寫字的姿勢(shì)也不堪入目。關(guān)鍵詞：寫字 學(xué)生 教師《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！碧貏e是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等等。一、現(xiàn)狀分析由于家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，孩子剛邁入幼兒園就開始教孩子寫字。比如一個(gè)“口”正確地書寫要3筆，但大部分學(xué)生都是一筆畫成，家長(zhǎng)看到孩子會(huì)寫這個(gè)字，很是樂意呢！更別說把字寫美觀，保持本子的干凈整潔了。我現(xiàn)在帶的班級(jí)一共25個(gè)學(xué)生，其中10個(gè)不足齡，有不少學(xué)生學(xué)前班讀過幾年了?？墒巧险n才知道，他們以前好的沒學(xué)到，不好的習(xí)慣倒學(xué)到不少，讀書唱著讀，寫字時(shí)彎背，眼睛離本子很近，握筆姿勢(shì)也不對(duì)等。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，老師一定要培養(yǎng)他們的一些良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從教以來，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生根本沒有自覺性，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可能在學(xué)校表現(xiàn)很好，在家里何嘗不是家長(zhǎng)逼著寫字看書呢！一年級(jí)的作業(yè)中寫字占很大比重，就是讓學(xué)生多寫多練，可是有幾個(gè)學(xué)生意識(shí)到寫字作業(yè)的目的，甚至家長(zhǎng)都沒有這意識(shí)，只要完成任務(wù)即可，不管寫得美不美觀，正不正確。低年級(jí)的“寫字”的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。除了在寫字課上強(qiáng)調(diào)以外，在日常的各科作業(yè)中也應(yīng)該注意。三、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量達(dá)到要求。教師的范寫很重要。教師先帶著學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，哪筆寫在哪，橫中線上是哪筆，豎中線上又是哪筆，然后在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。另外，教師不光在寫字教學(xué)時(shí)作好示范，平時(shí)也一樣。四、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣寫字課不像音樂、繪畫那樣生動(dòng)，練久了就會(huì)感到清苦乏味。因此，在課堂的學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣?！币虼苏n程改革必須寓教于樂，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了情感的體驗(yàn)，必然產(chǎn)生樂做的興趣。書寫的形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來寫，既有興趣效果又好。書寫內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。林：兩棵樹，并排站。息：自己的心。思：十張口，一顆心，告：一口咬掉牛尾巴，圖：冬天藏在方框里，國(guó)：口里有塊玉等等，猜猜看，動(dòng)腦筋。低年級(jí)的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，也很愛慕虛榮，老師就應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一心里特點(diǎn)。發(fā)獎(jiǎng)品可以發(fā)得正規(guī)點(diǎn)，到講臺(tái)上領(lǐng)取，然后給他們合影作紀(jì)念。上課時(shí)還可以采用口頭表揚(yáng)的方式表揚(yáng)同學(xué)，全班學(xué)生邊拍掌邊說“棒棒棒，某某某，你真棒！”說到某某某時(shí)，全體用手指向被表揚(yáng)的同學(xué)，別提有多高興了。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。作業(yè)不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣?？吹剿麄兊淖鳂I(yè)本，心中便又增添了無窮的力量和
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