【正文】 的名字。三、學(xué)習(xí)生字（一）、認(rèn)字、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。抽讀。采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。（小組）記字反饋活動(dòng)：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。（把字卡貼到圖片下。（邊讀邊想文你讀明白了什么？）看圖找出文中的句子，練讀。同桌對(duì)讀。教學(xué)板書：識(shí)字7保護(hù)動(dòng)物要牢記第四篇：二上識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)張建華識(shí)字七教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“護(hù)、牢、孔等”10個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中保持識(shí)字的興趣并能正確書寫生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們來比一比誰的眼睛亮。這是“保”古代的寫法，單人旁像一個(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。師：咱們的漢字多有趣呀。師：老師還想給你們介紹另一個(gè)字（出示“護(hù)”字），看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？師：（出示詞語“保護(hù)”）齊讀詞語 師：它的意思和“?！毕嘟煟赫f說，什么需要保護(hù)？過渡：師：今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字7，關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意并能正確規(guī)范地書寫下來，在寫字環(huán)節(jié)老師能讓學(xué)生“眼看”、“手寫”結(jié)合，重觀察過程。將基本筆畫經(jīng)思維“加工”，將運(yùn)筆方法鮮活地印在學(xué)生的腦子里，這樣既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，又能滲透寫字教學(xué)，為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。學(xué)生自由練讀 2．交流動(dòng)物名字師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，它們是（學(xué)生交流動(dòng)物名稱）師：你們真厲害，一下子就找出來了，小動(dòng)物們來了，認(rèn)識(shí)的話就喊出它的名字吧。①老師帶著大家讀一讀。③小動(dòng)物不見了，你們還知道它們的名字嗎？ 4．偏旁歸類，記住字形師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？ 生：都有一個(gè)鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。6．你們還能說出關(guān)于鳥字旁的字嗎？7．找出相同的偏旁可以幫助我們識(shí)字，生活中識(shí)字方法還有很多，你們還有什么辦法記住這些字？錦、孔、靈、嬉、叢、雀【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，能讓學(xué)生帶著問題有目的地，有層次地去讀書。識(shí)字教學(xué)就應(yīng)該是讀其音，看其形，放飛想象的愉快體驗(yàn)過程。三、巧記韻文，隨文識(shí)字過渡，師：我們用了很多種方法來認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干。1．分句朗讀。2．師生合作拍手讀。3．桌兩個(gè)拍著手讀就更有趣了，師和一生合作示范。師：森林里的動(dòng)物們都想邀請(qǐng)你們到它們家中玩呢，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞（課件出示：動(dòng)物在大自然中快樂生活的場景，配樂師旁白。四、生字復(fù)現(xiàn)，拓展積累1．你們的嘴真巧，送你們一些詞語，讀一讀吧！要幫了，離開了課文還認(rèn)得這些生字，你們還能猜出這是什么字嗎？（牢）2．對(duì)了，關(guān)于這個(gè)字還有一個(gè)美麗動(dòng)聽的故事呢！3．指導(dǎo)書寫“牢”?！袄巍狈诺竭@里通過演變由來、故事鋪墊來識(shí)記，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地探索學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】我們針對(duì)二年級(jí)學(xué)生鑒別能力較低的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了書寫“自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，從坐姿、筆畫是否正確、規(guī)范，頁面是否整潔幾方面分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異，愛護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲，與課標(biāo)積極提倡的評(píng)價(jià)理念不謀而合。第五篇：兒童節(jié)時(shí)間段《識(shí)字7》教案+反思(二上)《識(shí)字7》人教課標(biāo)版小學(xué)語文第三冊南昌市右營街小學(xué)李娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。動(dòng)物圖片、動(dòng)物詞卡。學(xué)生： 動(dòng)物詞卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。瞧！我的朋友給我送來了邀請(qǐng)卡。）師：有誰認(rèn)識(shí)我的朋友??？（指名讀詞）來和它打個(gè)招呼吧！貼孔雀圖片于黑板上。）說說誰邀請(qǐng)你？（學(xué)生拿出后回答：XX邀請(qǐng)我。課件出示學(xué)生所說的動(dòng)物名和圖片，指名生讀，生齊讀?？兹?、雄鷹、老虎??有這么多動(dòng)物邀請(qǐng)我們參加兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想去嗎？（生齊答。（課件出示：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈，有拼音。你覺得哪個(gè)字要提醒大家注意讀準(zhǔn)的？（指名認(rèn)讀，注意前鼻音“錦”，后鼻音“鷹”、“靈”。）誰還能給這六個(gè)字找找朋友，組詞？（指名組詞。二、情境識(shí)字。誰來試著讀一讀？指名讀文，檢查字音是否讀準(zhǔn)。你認(rèn)識(shí)誰，就和它打個(gè)招呼吧。）指名讀。）你瞧，就是這些朋友，看看你能叫出它們的名字嗎？我和XX同學(xué)互相考一考。）師出示卡片，指名認(rèn)讀，生齊讀。同學(xué)們，動(dòng)物們喜歡和勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課的孩子做朋友。）你瞧，（課件出示：三個(gè)關(guān)卡，“起點(diǎn)”至“終點(diǎn)”。）一棵神奇的樹前，樹葉小精靈們出來歡迎你們呢！如果你能讀準(zhǔn)樹葉精靈考你的字，你就能和它們交上朋友了！自己先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。）誰先來試一試？（指名生讀，生齊讀。這里有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的十個(gè)字，快看看你都認(rèn)識(shí)嗎？自由讀一讀。）指名讀，全班讀，開火車讀。可別小看這條小路，一路上彎道多、草叢密，要找到去聯(lián)歡演藝廳的路，不是那么容易的。今天請(qǐng)你們當(dāng)一回“小偵探”，找到它們在路上留下記號(hào)，就能到達(dá)最后的目的地了。）你能找到這些記號(hào)嗎？（指名生說，課件適時(shí)點(diǎn)出動(dòng)物完整圖。同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，通過層層考驗(yàn)，我們馬上就能到達(dá)我們的目的地——聯(lián)歡演藝廳。（課件出示：倒計(jì)時(shí)1，出示“聯(lián)歡演藝廳”。動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國，作為小學(xué)生，我建議大家就把剛才動(dòng)物們很喜歡的兒歌送給它們吧！（課件出示：兒歌）為了讓我們的節(jié)目更精彩，咱們配上動(dòng)作來讀。生自由練習(xí)。）四、課外拓展。（2）改編《識(shí)字7》，也可以自己編首保護(hù)動(dòng)物、大自然的兒歌。在一、二年級(jí)中要求學(xué)生多認(rèn)少寫，擴(kuò)大識(shí)字量，為擴(kuò)大閱讀量打好基礎(chǔ)。那么，要求“會(huì)認(rèn)”的字到底怎么教？通過學(xué)習(xí)，我了解到要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也認(rèn)識(shí)?！罢w認(rèn)記”并不是機(jī)械認(rèn)記，而是憑借靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)記興趣，激活學(xué)生的認(rèn)記思維，讓學(xué)生樂認(rèn)樂記、想認(rèn)想記、會(huì)認(rèn)會(huì)記。教學(xué)《識(shí)字7》中要求會(huì)認(rèn)的生字，我采用情境教學(xué)法，利用動(dòng)物王國的慶?；顒?dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。讓學(xué)生與生字的游戲中多次見面，“一回生，二回熟，多次見面就成朋友”。識(shí)字教學(xué)中，不斷地鞏固生字，檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字的效果，是把“識(shí)字”真正落到實(shí)處的重要一步。本課的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同、讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)。動(dòng)物王國情境的引入也讓課堂氣氛輕松、