【正文】 破”一詞是為了再次鞏固生字。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流?？磮D讀詞花團錦簇 孔雀開屏雄鷹展翅保護動物 雜草叢生牢不可破看圖猜字。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認記字形，“叢”結(jié)合簡筆畫辨認一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草木。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號解開了嗎？怎么解開的。（2）交流：能用什么辦法解開問號？（3）學生自主交流，解疑。自主學文，質(zhì)疑解疑。師抽讀，一人讀一句。（四）再讀兒歌，隨文識字。在歡快的游戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調(diào)動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學生自主識記。（開火車讀）歸類識字（1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？(課件出示)錦雞 雄鷹 黃鸝孔雀 大雁（2）仔細觀察說發(fā)現(xiàn)仔細觀察，紅色的字有什么共同點？認識“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。全班再齊讀。（生上臺貼圖）（3）讀準字音，整體識記字形。ng māo（2）圖文和拼音對照，找朋友。 y224。 bǎi l237。ng yīnghu225。（三）引出動物名稱，歸類識字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。學生給自己提出讀書的要求。今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動物的事。（2）說說自己看到了哪些動物。2．出示課件，學生欣賞感受。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、教學目標認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。楊筱筱第二篇：二上識字7教學設(shè)計篇一：人教版二年級上冊識字七教案人教版二年級上冊《識字7》教學設(shè)計執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內(nèi)容見附件）第一課時一、教材分析《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在指名讀兒歌是，沒能關(guān)注到全體學生。整節(jié)課可以說無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文。當把所有的生字學完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應(yīng)該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復(fù)讀達到識記的效果。第一篇：二上《識字7》教學反思《識字》7教學反思《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務(wù)就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容。本節(jié)課中，對拍手歌的指導朗讀不到位，在平時教學中忽視了有感情讀文的訓練指導。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學習，讓我受益匪淺。根據(jù)本課拍手歌的特點和學生的認識基礎(chǔ)，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。三、教學準備動物圖文卡片學生生字卡片教學課件四、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。（板書：保護動物）老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么辦？學生練讀。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）kǒng qua xi243。ng l237。ng d224。n jǐn jīlǎo hǔ xi243。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。小老師帶讀難讀的字音。摘掉拼音帽子讀。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）自主識字你還有什么辦法記住這些字？學生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔雀 雞設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)在“動物入座”打招呼的游戲中認識課文中的動物名稱。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實用結(jié)合。詞語送回課文再自由讀文。（老師及時正音）全班打節(jié)拍齊讀。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（4）反饋學習情況。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。問號變成感嘆號 “！”了。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學習興趣，有助于學生主動自