【正文】 .“我的母親很高興，但也藏著許多悲涼”，母親為什么會(huì)“悲涼”，又為什么“藏著”? ? C.“我”想到希望，為什么會(huì)“害怕起來”? 實(shí)踐利用節(jié)假日回故鄉(xiāng)看看或者去一個(gè)熟悉的地方故地重游，試著用對比的手法寫出那里景與人的變化。第三篇：《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)梅林中學(xué)汪祖強(qiáng)教材說明：這是一篇短篇小說，小說反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，通過自己“回故鄉(xiāng)”的經(jīng)歷，展現(xiàn)了各方面的變化，從而表現(xiàn)了小說的主題。整體感知課文內(nèi)容，理清文章故事情節(jié)，找出小說中涉及的各個(gè)人物民及人物的相關(guān)描寫，并初步體會(huì)和人物性格。教學(xué)難點(diǎn)：要善于概括故事情節(jié)，要透過人物描寫感知人物性格。教學(xué)方法：自讀討論法。教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)：談?wù)勑≌f：初步理解小說的相關(guān)閱讀知識(shí)，為理解課文打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生自讀課文。請學(xué)生將文章中這些主要人物的描寫語句找出來（語言、動(dòng)作、外貌）描寫。四、假如現(xiàn)在要將故鄉(xiāng)拍成電影，又要你來做這個(gè)導(dǎo)演，你將如何導(dǎo)好這部電影呢？（一）、說戲 重劇情故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（略）在故鄉(xiāng)：談閏土、憶往事（捕鳥、看瓜）楊二嫂索要財(cái)物離故鄉(xiāng)：與母親的談話“我”的感嘆（二）演戲（可以抓住課文中主要的幾個(gè)情節(jié)來演）“憶故鄉(xiāng)”中有關(guān)捕鳥、看瓜的一段對白：少年迅哥和少年閏土“在故鄉(xiāng)”中“楊二嫂”與“我的”一段對白：中年老爺與中年二嫂“在故鄉(xiāng)”中“中年閏土”看望“我”的一段對白：中年老爺與中年閏土。五、教師可以從本課的情節(jié)、人物等方面對本課予以小結(jié)綜合。課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在前幾冊課本中已經(jīng)學(xué)過了不少小說，如《最后一課》、《社戲》等，小說以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。常見的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行動(dòng)、語言描寫，以及正面、側(cè)面描寫。環(huán)境：A社會(huì)環(huán)境：主要交代作品的時(shí)代背景。時(shí)代背景辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。二、整體感知聽課文錄音，熟悉課文，思考小說的線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，老屋的寂寥，決定搬家?！皸疃钡淖兓＃?）“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代。②分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話對人物作一評(píng)價(jià)。閏土（2）：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！楊二嫂：一個(gè)被社會(huì)扭曲了的變形人，不僅表現(xiàn)在從當(dāng)年的“豆腐西施”變成了今天的“圓規(guī)”，而且還表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時(shí)，又在侮辱和損害著別人?！拔摇蹦赣H：慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個(gè)世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。四、深入探究在課文中找出描寫環(huán)境的語句，并說說它的作用。作者離開故鄉(xiāng)時(shí)有沒有依依不舍的情感？他的心情是怎樣的？沒有，人與人之間的隔膜使作者氣悶，閏土的變化使作者悲哀。最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路”。表達(dá)了“我”對“新生活”一定會(huì)來臨的堅(jiān)定信心。①茅盾先生認(rèn)為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”。③表達(dá)對改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心。第五篇：故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1．情節(jié)的把握；2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋?。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。（2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，老屋的寂寥，決定搬家。“楊二嫂”的變化。（3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代。板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。學(xué)生齊讀來感受一下這種悲涼。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？明確：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣”。這樣寫，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(4)、補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景一八四零年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國日益半殖民地半封建化，帝國主義列強(qiáng)的入侵給人民造成種種苦難。一九一一年辛亥革命，雖推翻了皇帝的專制政權(quán)，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治和帝國主義的壓迫，兵(軍閥混戰(zhàn))、匪(盜賊橫行)、官(官僚統(tǒng)治)、紳(地主盤剝)相互勾結(jié)，層層盤剝勞動(dòng)人民，尤其是中國的農(nóng)民在這樣的社會(huì)環(huán)境下，作為中國農(nóng)民的典型代表的閏土又怎能幸免于難呢？他被深深打上了那個(gè)時(shí)代的烙印，也向我們揭示了:半殖民地半封建的社會(huì)制度是造成舊中國農(nóng)村日趨破敗、農(nóng)民生活日益貧困的社會(huì)根源。第二課時(shí)【要點(diǎn)】人物與主題一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰？如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會(huì)受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。階級(jí)的：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時(shí)，又在侮辱和損害著別人。“我”：曾使自己魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。是一個(gè)線索人物。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了39。的悲涼心情。我39。閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。楊二嫂的變化，“我”感到討厭。小說最后閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛，反映積極謀求社會(huì)變革的進(jìn)取精神，鼓舞人們?yōu)樾律鐣?huì)的出現(xiàn)而斗爭的信心，同時(shí)把小說的主題思想升華到一個(gè)新的高度。板書:景悲（對比）變〒農(nóng)村破敗 人際隔膜希望人 【小結(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。第三課時(shí)【要點(diǎn)】深入探究 感受小說魅力一、為什么我所記得的故鄉(xiāng)好得多但卻說不出佳處社戲豆與戲友情讓童年世界美好故鄉(xiāng)閨土友情讓童年世界美好西施我無感化童年世界對成人世界的無知回憶似乎看到我美麗的故鄉(xiāng)童年眼中的世界寫作目的閨土和我童年世界美好閨土和我成人世界悲哀水生和宏童年世界美好水生和宏童年世界?路在何方?二、為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他希望自己的生活能夠好起來，這種愿望是“切近”的；而“我”對未來充滿希望，“我”的希望是讓后輩過幸福的生活，我的愿望是“茫遠(yuǎn)”的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。笑閨土（神）笑自己（希望）三、最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路”。表達(dá)了“我”對“新生活”一定會(huì)來臨的堅(jiān)定信心?？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。（3）表達(dá)對改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心