月是故鄉(xiāng)明教學設計-閱讀頁
2025-05-17 01:45本頁面
【正文】 了向民族歷史文化深層汲取力量的趨向，飽含深逢的哲學意蘊，在文壇產(chǎn)生很大影響。三、檢查字詞預習——聽寫別墅 熠熠發(fā)光 逃遁 惦記 靜謐 奇詭 貧瘠 悲愴 幢幢 一幢 烙印 炮烙 矯飾 嬌慣 驕傲四、整體感知課文——自主閱讀課文如果你是一位漂泊異鄉(xiāng)的人，文中的哪些語句最能打動你，找出來并加以體會。歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。（談對這句話的理解）哪些語句最能充分表達出作者濃濃的詩意？但我相信所有雄渾的男聲獨唱都應該是獻給故鄉(xiāng)的。（談對這句話的理解）“我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望”至“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)……（談對這句話的理解）五、布置作業(yè)： 以“想家”為話題，通過聯(lián)想和想象，通過具體的意象來抒寫你的思鄉(xiāng)之情。六、總結(jié)希望每個人都有擁有一塊曾經(jīng)耕種過，流過汗，滴過血的故土；希望每個人都擁有一個能讓自己魂牽夢繞的故土。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。二、題解：何謂“情結(jié)”？明確：心中的感情糾葛，深藏心底的感情。同學們有這種感情體悟嗎？（學生自由回答）指點：對鄉(xiāng)土的感情體驗人皆有之，雖然我們都不曾離家太遠，但偶然出行而引起的短暫分離，也會使我們的心海泛起細細的戀情漣漪，只不過這種戀情未引起我們強烈的心靈振動而已?，F(xiàn)在就讓我們共同走進柯靈鄉(xiāng)土情結(jié)的心靈世界中去，聆聽她對“鄉(xiāng)土”的一番告白吧！三、學生初讀課文，找出文中的生字詞，并思考：本文抒發(fā)的“園之思”與前幾課有什么不同？字詞綺窗（qǐ） 魂牽夢縈（y237。） 蕞爾（zu236。ng） 濡染（ro）匝數(shù)（zā） 鎩羽而歸（sh?。? 締造（d236。） 發(fā)軔（r232。） 討論明確：作者不僅寫出了千百年來人們對故鄉(xiāng)的思念，更寫出了為了保家衛(wèi)國而舍棄故園之思的高貴品質(zhì)。請同學們找找能幫助我們理解該作品的關鍵段落。該段提出話題，說明什么是“鄉(xiāng)土情結(jié)”。鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”？（第二節(jié)）明確：“童年的烙印”在人們鄉(xiāng)土情結(jié)的形成過程中是至關重要的一環(huán)。文中它包括父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個方面。少年離家的兩種情況。前一種人是主動出去闖世界；后一種人是被動地被打發(fā)出門，是現(xiàn)實的。談談引用韋莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。文中的第五節(jié)好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關系不大，請談談你的看法。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。本文寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情， 慷慨奉獻，與祖國休戚相關。（第六節(jié)）明確：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵，既照應了前文，也使本文的主題得到深化；具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪色。第二部分（2－6）：按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。一方面強調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失；另一方面，又在鼓勵祖國強盛的時代應有大展宏圖的志向，極富時代氣息。作品敘古寫今，縱橫捭闔，元氣淋漓，文中征引了大量的詩文，史料和典故，不僅說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠、普遍，根深蒂固，而且還通過它們營造了一個個具體的歷史場景，使文章顯得更加生動、感人。第四節(jié)：寫人類有了家后遠行的欲望沒有寂滅。第六節(jié)：交代人類離家遠行的原因之二：出自無奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。③911節(jié)作者轉(zhuǎn)入對人生的思考，重在分析人類悲劇性的精神狀況。明確：“人生實質(zhì)上是一場苦旅”，“人的悲劇性實質(zhì)，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”，“人無法還家”，“即便是還了家，依然還在無家的感覺之中”。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運，扣住文章的寫作緣由。深入研究文本，引導學習評點文章，充實“對話欄”①第1節(jié)中的“他們”是誰？文章為什么要從“他們”寫起呢？請聯(lián)系文體知識在“對話欄”中做點評點。③第37節(jié)寫了人與家的關系，《鄉(xiāng)土情結(jié)》中也寫了這方面的內(nèi)容。④第8節(jié)中的“眼前這輛破舊而簡陋的汽車”能告訴我們作者思路的變化嗎？再從文體角度想想呢，在“對話欄”中寫下你想到的。想一想“別的意義”是指什么呢？你可以選擇“路”“家”“旅途”“前方”中的任意一兩個詞語思考，將思考結(jié)果寫在“對話欄”中。學過這篇文章你有什么收獲或者還有什么疑惑，不妨給曹文軒先生寫封信，再跟他學習學習、交流交流。 15
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