大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-16 22:01本頁面
【正文】 的音樂之旅吧。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？（欣賞歌曲）師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）三、歌曲教學(xué)師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒緩地老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？ 生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達(dá)呼喚的真切。（復(fù)唱歌曲）師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。四、欣賞琵琶獨奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）師總結(jié)：不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。教學(xué)重點 用自然和諧的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握）?！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗?zāi)笎郏M(jìn)而加深對歌詞的理解。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。生命源于海洋、音樂源于生命。第五篇：大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)***曲大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)，體練人們熱愛大海，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。，齊唱，合唱，朗誦，舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生加深對歌曲的理解和對歌曲熟練。教學(xué)重點：用連貫的，優(yōu)美的聲音有感情的演***曲。你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）生：是海浪的聲音：我們來一起看看這如詩如畫的大海。：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。師：歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？生答：歌中得大?？傮w給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和。2． 請學(xué)生隨著音樂哼唱并劃拍子，體驗三拍子的節(jié)奏特點。4． 學(xué)***曲1請學(xué)生跟音樂，用l252。5以不同的形式演***曲，使學(xué)生更加熟悉歌曲（齊唱，領(lǐng)唱）。師問：劃出的的旋律線象什么？生答：象大海的波浪師問：這首歌曲節(jié)奏有何特點？運用到的典型節(jié)奏是什么？（運用的最多得節(jié)奏型）生答：歌曲節(jié)奏平和較為舒展，這一節(jié)奏運用的較明顯，重復(fù)的多次。4師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）師補答：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。5師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。三． 表現(xiàn)與創(chuàng)作1老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱排練：前奏部分用“啊”唱第一段 第一部分：女生齊唱，男生用“嗚”伴唱第二部分：女生齊唱，男生用“啊”伴唱第二段 第一部分：領(lǐng)唱，其他同學(xué)用“嗚”伴唱第二部分：齊唱第二部分反復(fù)的地方：輪唱結(jié)尾要放慢2配樂詩朗誦，并輔以繪畫。
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