【正文】 竹調(diào)〉。這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？下面我們再來聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）四、教師小結(jié)第五單元《國樂飄香》之《春江花月夜》 教學(xué)目的：通過欣賞中國管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會樂曲優(yōu)美的意境。教學(xué)方法：采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動手繪畫、動腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。學(xué)生用樂器：豎笛、三角鐵、碰鈴、雙響筒等學(xué)生自備彩筆、紙張 教學(xué)過程：（課前將學(xué)生分成拉弦、彈撥、吹管、打擊四個樂器組，分別按小組位置坐好。提問：這是一件什么樂器？這是是民族樂器還是西洋樂器？剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？我們這節(jié)課就來欣賞一首中華民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。教師用投影打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲教師提問并初聽《春江花月夜》⑴問題：你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚等。每段的結(jié)尾都相同，即：2 32 1231| 2|（這一步既使學(xué)生復(fù)習(xí)了民族樂器的外形，又聽辯了民族樂器的音色，同時又對樂曲有了初步的感受。（這一步通過學(xué)生動手繪畫，加深了學(xué)生對于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。（教師板書）第三部是鞏固階段：教師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學(xué)生用豎笛吹奏樂曲的主題，學(xué)生不能吹奏的地方教師用簫來演奏，其他學(xué)生根據(jù)音樂的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽?。了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。結(jié)合歌曲的教學(xué)，可讓學(xué)生拓展知識面，多了解、聽賞一些曾在上世紀(jì)80年代流傳，而現(xiàn)在也仍然在傳唱的校園歌曲，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸一些健康、向上的經(jīng)典歌曲，提升學(xué)生的欣賞品位。二、情景導(dǎo)入出示校園圖片師：這是什么地方？生：我們學(xué)校。學(xué)習(xí)節(jié)奏圖譜A、師：我們的校園是這樣的美麗，老師也有幾句話來贊美我們的校園。師：聽，老師講的和同學(xué)們講的有什么不同嗎？生：有了很強(qiáng)的節(jié)奏感。師：我們一起來讀一讀（讀歌詞）。師：我們再一起來唱一下這個節(jié)奏。C、再出示一條，大家一起學(xué)習(xí)○ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ ○Ⅹ Ⅹ Ⅹ指導(dǎo)：用同樣的方法學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏。這首歌曲就是《校園的早晨》。完整聆聽歌曲，學(xué)生跟音樂律動。（生：樹下讀書的學(xué)生；享受陽光雨露的小樹）。）出示歌譜：學(xué)生再次聆聽。B、師：配上歌曲中的歌詞再來念一念，并用“LA”哼唱該句歌曲旋律C、用模唱法學(xué)唱歌譜（1—2遍）介紹：2/4/4相結(jié)合的混合節(jié)拍。D、聽唱法完成歌詞演唱（1—2遍）E、分形式演唱歌曲；師生合作（老師唱A段，學(xué)生唱B段）F、學(xué)生選擇合適的打擊樂器，配合歌曲表現(xiàn)。由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。學(xué)生欣賞歌曲師：有沒有覺得這首歌曲的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無伴奏合唱：不用樂器伴奏，只用人聲來表達(dá)歌曲的情緒和意境，這樣的合唱叫無伴奏合唱它更能體現(xiàn)人聲的特性。臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集一些其他的歌曲的資料并聽一聽，充分感受它的魅力！歌曲《青春舞曲》音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)目標(biāo) ：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。重點難點：重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。提問：（1）這是哪個民族的歌曲？（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。了解奧運(yùn)會的知識，會歌和漢城奧運(yùn)會。重點難點：教學(xué)重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。教學(xué)難點 ：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程 ：通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？討論關(guān)于奧運(yùn)會的話題、關(guān)于奧運(yùn)會會歌的話題以及漢城奧運(yùn)會。再欣賞12遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。進(jìn)一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點 ：有感情的歌唱 教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？方錄音或者范唱《太陽出來喜洋洋》《放馬山歌〉〉《川江船夫號子〉〉《無錫景》 學(xué)生回答。歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱23遍。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。完整有感情的演唱。還有的把它改變成了器樂曲。五欣賞各種形式的 在中國民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時,曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有.,古箏曲《茉莉花》薩克斯獨奏《茉莉花》六、小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。板書設(shè)計優(yōu)美芬芳的《茉莉花》江蘇民歌親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩欣賞《二泉映月》通過欣賞《二泉映月》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和對過去苦難生活的認(rèn)識。通過欣賞《二泉映月》，理解作者的內(nèi)心感受。二胡曲，阿炳的代表作，最開始為無標(biāo)題目音樂，是阿炳經(jīng)過長期的修改演繹，結(jié)合自已坎坷的一生逐步發(fā)展形成，是我國民間音樂的精華之一，現(xiàn)已在國內(nèi)外廣為流傳。１９５０年深秋，在無錫舉行的一次音樂會上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得觀眾經(jīng)久不息的掌聲；１９５１年，天津人民廣播電臺首次播放此曲；１９５９年１０周年國慶時，中國對外文化協(xié)會又將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。１９８５年，此曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國樂曲中名列榜首。二、授新課用錄音機(jī)播放《二泉映月》，同時進(jìn)行講解。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲中共出現(xiàn)六次。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚(yáng)起來，流露出作者無限感慨之情。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚(yáng)，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強(qiáng)自傲的生活意志。全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達(dá)的情感得到更加充分的抒發(fā)。它的多次變奏不是表現(xiàn)相對比的不同音樂情緒，而是為了深化主題，所以樂曲塑造的音樂形象是較單一集中的。每逢演奏長于四分音符的樂音時，用弓輕重有變，忽強(qiáng)忽弱，音樂時起時伏，扣人心弦。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來......只見一個蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡的燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。這就是一個凄慘的盲人音樂家的真實生活，在這樣的惡劣條件下，他依然能創(chuàng)造這樣動人的樂曲，與其說音樂描寫了二泉映月的風(fēng)景，不如說是深刻地抒發(fā)了瞎子阿炳自已的痛苦身世。音樂空間：《梁山伯與祝英臺》教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生?！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學(xué)時數(shù)： 一課時（40分鐘）教具： 音響、錄音帶、投影片、鋼琴、小提琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。下面請一位同學(xué)，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題。二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）《唱臉譜》教學(xué)目的：１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。㈡歌曲范唱談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。難點突破，前半拍休止隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）齊唱歌曲（加深情感體驗）三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。音樂空間：《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國民族文化藝術(shù)所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。通過欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣。教學(xué)重難點：感受和初步了解京劇。師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？想不想聽老師現(xiàn)場演唱一下？（教師現(xiàn)場演唱《紅燈記》都有一顆紅亮的心）師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇師：今天就讓我們一同走進(jìn)京劇課堂，一起去了解京劇、認(rèn)識京劇、喜歡京劇。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。還有古代的衣服。B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？生：京胡。親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限??！現(xiàn)代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。師：表演之前老師先向同學(xué)們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。念：念白。打：武打。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多?？偨Y(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇藝術(shù)有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有那些認(rèn)識，或者這節(jié)課你都有什么收獲？在我們的生活中同學(xué)們都自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。教學(xué)重難點：體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格