【正文】 教學(xué)目標(biāo)：針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，我在第一課時(shí)教學(xué)6個(gè)生字和進(jìn)行初步的閱讀之后，確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下3個(gè)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)讀“荷、珠”等12個(gè)生字。(3）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表演能力以及表達(dá)能力。難點(diǎn)是使學(xué)生初步感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。本班有45個(gè)小孩子，大部分注意力集中的時(shí)間不長，活潑好動(dòng)。”。四、說教學(xué)過程。（二）初讀課文，整體感知（三）設(shè)置情景，愉快識(shí)字（四）扮演角色，快樂誦讀（五）拓展練習(xí)，開心完成根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，下面我為我的教學(xué)過程進(jìn)行較為細(xì)致的說明：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。所以我出一個(gè)謎語讓孩子們猜：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊是什么？再讓他們看優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，然后相機(jī)板出課題：1《荷葉圓圓》，這樣，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。同時(shí)提出邊聽邊想的要求：荷葉有哪些好朋友？學(xué)生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學(xué)生理解課文的能力。我教生字時(shí)，出示生字課件，我就讓小孩子上講臺(tái)當(dāng)小老師，看誰認(rèn)識(shí)的生字多，讓會(huì)認(rèn)生字的小朋友講講，自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？把他認(rèn)識(shí)的的生字教給小朋友們，既給這些孩子展示自己的機(jī)會(huì)也能幫助其他小朋友來識(shí)字。例如我出示生字搖，蹲，學(xué)生就做出搖、蹲的動(dòng)作。用簡單有趣的游戲，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，小孩子對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。教學(xué)中，我穿插了一個(gè)扮演角色的游戲，讓學(xué)生帶頭飾，扮演小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小魚兒去朗讀課文，學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，讀出來對荷葉、對夏天的喜愛之情。課件出示作業(yè)，作業(yè)量適中，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果，小小練習(xí)，由課件展出，既能吸引學(xué)生，又能及時(shí)地訂正答案，拓展學(xué)生的思維。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整潔、美觀，圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，也有助于學(xué)生的背誦。謝謝大家！第五篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：“躺、珠”等12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。我們一起來看看吧?。úシ乓曨l）提問：看到了什么？，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的、大大的、綠綠的）。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。哪個(gè)同學(xué)來讀一讀？來齊讀課題——《荷葉圓圓》。它們就在我們的語文課本里，請同學(xué)們把語文書翻到70頁，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。你看，老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來了?！爸椤蹦憧?，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個(gè)形聲字）。三、學(xué)習(xí)第二自然段，你最喜歡誰呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個(gè)“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽組成所以它就特別特別的亮，（請同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。感覺像坐在了搖籃上，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。“身字旁”和“身”字比一比（“身”字撇出頭，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）四、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰吸引來了？（小蜻蜓）？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧，我們張開手臂，就像小蜻蜓的翅膀?！巴！彼彩切温曌?，說出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請學(xué)生讀。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開翅膀，立在荷葉上，然后一起來讀小蜻蜓的話。出示小青蛙圖片。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識(shí)字卡“唱”這是什么字？它也是一個(gè)形聲字，小青蛙用什么來唱呀？所以它是“口”字旁，記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）。六、學(xué)習(xí)第五自然段，荷葉下也有很多的朋友呢。這條小魚兒來讀一讀唄！小魚兒喜歡荷葉嗎？（喜歡），你從哪些詞語看出來？（笑嘻嘻），游來游去說明小魚兒怎么樣？（很快樂、動(dòng)作敏捷、很自由……）那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。），小魚兒在荷葉下玩得這么開心，讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧！，你看有誰？“小水珠”它說？誰？“小蜻蜓”說？“小青蛙”說？“小魚兒”說？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來了。那就讓我們再美美的讀這句話吧。（出示生字）哪些同學(xué)來開火車讀一讀？太棒了！同學(xué)們，這么美的荷葉讓我們把它記在心里，我們再來讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》