【正文】 呱呱地放聲歌唱，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。齊讀課文?？凑l(shuí)能像老師一樣不看書(shū)表演。表演小蜻蜓：⑴ 找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：表演后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是誰(shuí)?你把荷葉當(dāng)成什么呀?你能把坪字找出來(lái)嗎?翅膀的膀字是什么旁呀?⑵ 教師拿出一個(gè)未展開(kāi)的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問(wèn)：看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么?然后全班背誦古詩(shī)《小池》。(此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍)四、實(shí)踐活動(dòng)回家后，查找描寫(xiě)荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫(xiě)或貼在你的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得美。這是一首輕盈、活潑的散文詩(shī)，課文描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。（2）情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。二、說(shuō)教法：我運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本文文質(zhì)優(yōu)美和教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運(yùn)用“自主，合作，讀，說(shuō)，想，練”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（出示PPt第五張）興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。（三）設(shè)置情景，愉快識(shí)字（出示PPt第六張）識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，小孩子生性好動(dòng)，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦、耳等多種感官，加深對(duì)生字意思的理解。所以教學(xué)時(shí)我采用自由讀，個(gè)別讀，齊讀，品讀等多種方式讓學(xué)生理解課文。五、說(shuō)板書(shū)（出示PPt第九張）完成作業(yè)后，我就總結(jié)全文，邊總結(jié)課文，邊板書(shū)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。，有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書(shū)（請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題）。？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。還有什么亮晶晶？，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃，躺著很舒服），請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，左搖一下，右搖一下。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。，飛到一朵花苞上，這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。？小青蛙們一起來(lái)讀吧。（小魚(yú)兒）。，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。小魚(yú)兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘。大家一起讀，要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。五、學(xué)習(xí)第四自然段，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（小青蛙）。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了，有哪些“機(jī)”呀？（飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……），學(xué)生讀“?！焙汀皺C(jī)”字。我們?nèi)矶继芍?，所以“躺”字是什么旁？出示識(shí)字卡“躺”。？請(qǐng)你讀一讀。（出示圖片）看是它們吧，來(lái)叫一叫它們的名字。二、初讀課文、整體感知，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。，同學(xué)們喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。1荷葉圓圓（圖片）（文字）（文字）小水珠搖 籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙 歌 臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼 傘 捧以上就是《荷葉圓圓》的說(shuō)課，有不足的地方懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。（五）拓展練習(xí)，開(kāi)心完成（出示PPt第七第八張）做了游戲，小朋友們?cè)撟鲎鳂I(yè)了。（四）扮演角色，快樂(lè)誦讀學(xué)了生字后，就分析課文內(nèi)容。另外我還做一個(gè)游戲“加動(dòng)作識(shí)字”。（二）初讀課文，整體感知（出示課文朗讀課件）在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我出示課件有感情地朗讀全文。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，采用情感導(dǎo)讀，體會(huì)快樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。有利于啟迪學(xué)生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)五個(gè)方面來(lái)談?wù)劚菊n的教學(xué)。⑵ 學(xué)生提問(wèn)：荷葉是你的什么呀?蹲字為什么要用足字旁呀?表演小魚(yú)兒：⑴ 找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。三、演讀課文表演小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)(其余的同學(xué)也可以參加)拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊?學(xué)生邊表演邊讀(背)課文：荷葉是我的搖籃。⑶ 請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀。④ 指讀第五段：