【正文】 一、掌握閱讀的過程與特點，閱讀課的課型特點及閱讀訓練的原則，漢語閱讀的主要技能，漢語閱讀技能訓練的方法與技巧；二、熟悉精讀課和泛讀課的課堂教學要點及操作方法；三、了解對外漢語精讀課和泛讀課的具體教學實踐過程。難點：漢語閱讀技能訓練的方法與技巧。《課堂教學理論與實踐》中附錄二：綜合課教案中詞匯教學部分的內(nèi)容，來分析一下楊老師在詞匯教學中用了那些方法。（七）第七章 口語課型的課堂教學實施4學時（理論講授2學時+課堂實踐2學時）主要內(nèi)容：?！俺跫壙谡Z”。重點、難點：重點：口語課的課型特點及口語訓練的原則，口語表達技能的訓練方法，口語交際技能的訓練方法。其它教學環(huán)節(jié)：（如實驗、習題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：《漢語口語速成》（基礎篇、提高篇）和《漢語教程》（第二冊上、下），請學生談談看了教材，談談這兩本教材的區(qū)別。？ ，按照培養(yǎng)交際能力的要求來設計教案。重點、難點：重點：聽力課的課型特點及聽力訓練的原則，聽力技能的內(nèi)容，聽力技能的訓練方法。其它教學環(huán)節(jié)：（如實驗、習題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：，每天聽到的都是漢語，那么有必要專門開一門聽力課嗎？列出你贊成或者反對的理由?！爸鲃印钡倪^程嗎？有沒有例子能證明？ ，聽了今天的課后，你有什么收獲？，你認為在聽力教學中，特別重要的5項重要內(nèi)容是什么？跟同學交流一下。教學要求：一、掌握漢語書面語表達的性質(zhì)、寫作的理論基礎，漢語寫作的內(nèi)容，寫作教學的步驟，漢語寫作的方法與技巧；二、熟悉寫作課的課堂教學要點及操作方法；三、了解對外漢語寫作課的具體教學實踐過程。難點：漢語書面語表達的方法與技巧。當你聽說要寫作文時，你的內(nèi)心感受是什么？你認為你對于寫作的態(tài)度和你學習寫作時的態(tài)度一樣嗎？？跟你用中文寫作文有什么不同？你的英語老師教作文跟中文老師教作文有什么不同？想想你的英語老師的教學方法。你對此怎么看？，能否設計出一些活動來訓練學生的寫作能力？（十）第十章 測試2學時（理論講授）主要內(nèi)容：。重點、難點：重點：測試的分類，對外漢語教學測試的特點及步驟 難點：命題要點和實踐 其它教學環(huán)節(jié)：（如實驗、習題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：，以小組為單位向全班介紹基礎、初中等、高級、新版、商務漢語考試等。三、推薦教材與參考書目推薦教材：實用對外漢語教學法．徐子亮，吳仁甫．北京：北京大學出版社，：語言教學原理．盛炎．重慶：重慶出版社，1990．對外漢語課堂教學教案設計．陳宏，吳勇毅．北京：華語教學出版社，2003． 對外漢語教學課程研究 ．李揚．北京：北京語言文化大學出版社，1997． 對外漢語課堂教學概論．彭增安，陳光磊．北京：世界圖書出版公司，2006． 漢語教學法研修教程．周健、彭小川、張軍．北京：人民教育出版社，2004．四、先修課要求及教學手段與方法建議本課程的先修課程是：現(xiàn)代漢語、語言學概論和對外漢語教學概論。本課程由理論教學、教學實踐活動兩個部分組成。五、考核方式及成績評定：考試：平時成績和考試成績相結合。（2）考試成績占70%。：110 分鐘制定（修訂）人：石瑛審核人：萬中亞 2012年6月26日第五篇：《對外漢語初級階段教學大綱》《對外漢語初級階段教學大綱》1．1讀：掌握漢語的基本閱讀技能，會細讀、略讀、瀏覽讀、檢索讀，掌握快速閱讀技巧。B、快速閱讀：能閱讀生詞不超過4%，新語法點不超過2%的一般性語言材料，閱讀速度為140－160/分鐘，理解正確率為80%以上。1．2寫：聽寫速度達到15－18個漢字/分鐘，抄寫速度達到18_0個漢字/分鐘，能寫一般應用文，能把70%以上的授課內(nèi)容整理成筆記。交際技能方面：有適應各種一般性交際場合的能力。（二）階段要求初級漢語教學大致分為三個教學階段：語音階段掌握漢語聲母、韻母的發(fā)音和聲調(diào)，語流中的變調(diào)基本正確。掌握兒化韻、詞重音、句重音、語調(diào)、語氣，能進行簡單的會話。能認讀200左右漢字，書寫時筆順、筆畫基本正確。2．1．2詞匯：學習《詞匯大綱》規(guī)定的1級詞（1000個），掌握常用義項和用法，掌握95%以上。掌握95%以上。2．2語言技能方面：2．2．1聽：能聽懂沒有新語法現(xiàn)象，語速為140_160個/分鐘，新詞語不超過1%的語言材料，2．2．2說：能進行一般的日常生活會話，語音語調(diào)基本正確，詞重音、句重音及停頓準確。B、快速閱讀：能看懂沒有新語法現(xiàn)象，非關鍵性生詞不超過2%的較熟悉的語言材料。理解正確率為80%以上。能寫簡單常用的應用文（請假條、留言條等）3第三階段3．1語言知識方面：3．1．1語音：能正確地辨音辨調(diào)。3．1．2詞匯：學完《詞匯大綱》規(guī)定的2級詞1800個，掌握常用義項和用法，掌握率為90%以上。3．1．4漢字：學完漢字等級大綱所規(guī)定的乙級字804個，掌握漢字筆順、筆畫和部首等規(guī)則，掌握率為90%以上。3．2語言技能方面：3．2．1聽：能聽懂非關鍵性生詞不超過2%，無新語法點的非圖象性語言材料。掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。語音語調(diào)基本正確。B、快速閱讀：能閱讀非關鍵性生詞不超過3%，新語法點不超過1%的 一般性語言材料，閱讀速度為140－160/分鐘，理解正確率為80%以上。3．2．4寫：聽寫速度達到15－18個漢字/分鐘，抄寫速度達到18－20個漢字/分鐘。兩節(jié)課內(nèi)能寫出400字以上句子通順，意思完整的記敘短文。教是老師的課堂行為，教是輸入，但輸入應是可懂的，可接受的，因此需要老師適當?shù)闹v解。老師要有明確清醒的課堂教學意識：對外漢語的課堂教學形式是以練為主，以講為輔，課堂教學過程是一個師生共同參與講練的互動過程。課堂教學的主要活動也應是在教師指導下的有效操練而不是單純講解。語言能力與交際能力的關系。初級階段要高度重視語言知識的講練，講練語言知識的過程也就是言語技能的訓練過程，這二者又是培養(yǎng)交際能力的基礎。課堂教學要用有交際價值的語言材料講授語言知識，設置有交際意義的語言環(huán)境，要讓學習者在實際語境中理解所學的語言知識，訓練聽說讀寫四項言語技能。語言結構、語義和語用之間的關系。以便使學生盡快地理解所學的語言知識，正確地表達自己的意思。聽說讀寫四項語言技能相輔相成，不可偏廢。同時，要注意逐步加強讀寫訓練，提高讀寫能力有利于促進聽說水平的提高，有利于提高說的話語質(zhì)量，從而使聽說和讀寫互相促進，全面提高。教學內(nèi)容始終是第一位的，是提高學生學習興趣、提高教學效率的關鍵，因此要多從教學內(nèi)容的角度考慮課堂教學問題，教給學生的語言知識和語言材料一定是正確的、實用的、生動有趣的和學生樂于接受喜歡學習的。由于初級階段學生所知的語言知識和掌握的詞匯甚少，課堂教學困難大，因此，教學方法就顯得尤其重要，這就要求教師要特別講究教學方法和教學技巧，采用科學性、多樣性、趣味性相結合的方法，有效地推進和完成 各項教學內(nèi)容。初級階段主要是進行語言教學，提高學習者的語言能力。可以通過看圖片、看錄象和電影來展示有關的中國國情知識，但也要適量。初級階段可開設一些文化講座課。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。初級階段課堂教學必須遵循以下幾項原則：以學生為中心的原則。課堂上學生的 學習行為應占課堂教學時間的4/5。對外漢語教學屬于第二語言教學，第二語言課堂教學的 任務不是傳授語言知識，而是訓練語言技能。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學，要多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學手段，多用公式、圖表、圖片、動作演示等方法，讓學生盡快理解句法結構，要盡量創(chuàng)造真實的語境，使學生盡快理解所學內(nèi)容，在學生理解的基礎上，隨即投入操練。包括記憶型操練、熟巧型操練和交際型操練。交際化原則。無論是講解還是操練都要密切結合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言知識的講解也應當讓學生參與，避免由教師唱獨角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際化。對外漢語初級階段課堂教學的主要用語是漢語。課堂教學要充分利用各種電化教學設備，以提高課堂教學質(zhì)量要努力創(chuàng)造條件，研制開發(fā)以教材為基礎的教學軟件，逐步實現(xiàn)計算機輔助漢語教學。不局限于校園題材和文學體裁，多層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。科學性原則初級階段的教材具有系列性，一般由擔負綜合技能訓練的綜合教材（即以往所說的精讀教材）和單項技能訓練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。教材編寫的科學性原則要求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標準規(guī)范。對語言知識的講解要科學簡練。要充分考慮初級階段學生的接受能力，重視詞語和語法點的重現(xiàn)率。初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領諸如聽力、閱讀、口語等單項技能訓練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。注意各專項技能訓練之間的互補性和制約性，形成既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相輔相成的系列配套教材。趣味性原則教材的趣味性主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容上。要防止格調(diào)低俗的材料進入教材，要充分考慮語言學習者的心理特點，在選材方面要滿足學生的使用要求，符合他們的接受心理，讓他們學了就有用。同時，教材的練習設計要符合學生的學習心理，形式要活潑多樣，有啟發(fā)性，有利于他們自學。時效性原則編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。針對性原則這一原則與實用性原則是密切相關的，有針對性才有實用性。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學頭兒，適合學習者的接受心理。針對性原則還要求各個課型要體現(xiàn)課型特點。閱讀課是通過讀來提高學生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因素的含量要比其它課型的教材大。例如，語法項目的練習和聽寫的方式就不適合閱讀課。七、課程設置與教學安排對外漢語初級階段的教學時間為一學年，可分兩學期進行。根據(jù)本大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和各項教學指標，擬設置如下課程：初級漢語（這是一門綜合技能訓練課，取消原來的精讀課或語法課的 名稱）初級閱讀初級聽力初級口語實用語音（選修）漢字讀寫（選修）寫話訓練（第二學期開設，每周2學時）影視欣賞（選修）文化講座（選修）專業(yè)閱讀（選修）必修、選修課程一覽表課程：2 3 4 5 6 7 8 9 10第 必修∨∨∨一學 選修∨∨期第 必修∨∨∨∨∨二學 選修∨∨∨∨期教學時間與考試時間一覽表：學期階段周數(shù)周學時總學時測試測試時間第一階段三周 72 語音考試 第三周 1（語音階段）（第1－3周）第二階段十七周 24408 期中考試 第十周（第4－20周）期末考試 第二十周 第三階段二十周 24408 期中考試 第三十周（第21－40周）學年考試 第四十周總計四十周 960 HSK考試 第37－39周 課程設置一覽表第一階段第二階段第三階段課程設置周學時周數(shù)周學時周數(shù)周學時周數(shù)初級漢語2 1020初級閱讀 220初級聽力 320初級口語20語音訓練18漢字讀寫寫話影視欣賞1文化講座19專業(yè)閱讀10八、考試初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進行。這是將目前教學管理由學時制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W分制的重要前提。這一考試系統(tǒng)，既要有語言知識的測試，更要有語言能力和語言交際能力的檢查。為切實達到測試目的，應根據(jù)考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規(guī)范，建立由計算機控制的考試題庫?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據(jù)不同的課型考試采用不同的考試形式。第一階段：語音階段第二階段：期中、期末考試第三階段：期中、學年考試考試成績均以100分為滿分。第二學期考試不及格者可以補考，補考不及格者要重讀。