【正文】 為切實(shí)達(dá)到測(cè)試目的，應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規(guī)范，建立由計(jì)算機(jī)控制的考試題庫(kù)。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學(xué)頭兒，適合學(xué)習(xí)者的接受心理。要充分考慮初級(jí)階段學(xué)生的接受能力，重視詞語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn)的重現(xiàn)率。交際化原則?？梢酝ㄟ^(guò)看圖片、看錄象和電影來(lái)展示有關(guān)的中國(guó)國(guó)情知識(shí)，但也要適量。課堂教學(xué)要用有交際價(jià)值的語(yǔ)言材料講授語(yǔ)言知識(shí)，設(shè)置有交際意義的語(yǔ)言環(huán)境，要讓學(xué)習(xí)者在實(shí)際語(yǔ)境中理解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)言語(yǔ)技能。B、快速閱讀：能閱讀非關(guān)鍵性生詞不超過(guò)3%，新語(yǔ)法點(diǎn)不超過(guò)1%的 一般性語(yǔ)言材料，閱讀速度為140－160/分鐘，理解正確率為80%以上。B、快速閱讀：能看懂沒(méi)有新語(yǔ)法現(xiàn)象，非關(guān)鍵性生詞不超過(guò)2%的較熟悉的語(yǔ)言材料。1．2寫(xiě)：聽(tīng)寫(xiě)速度達(dá)到15－18個(gè)漢字/分鐘，抄寫(xiě)速度達(dá)到18_0個(gè)漢字/分鐘，能寫(xiě)一般應(yīng)用文，能把70%以上的授課內(nèi)容整理成筆記。你對(duì)此怎么看？，能否設(shè)計(jì)出一些活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力？（十）第十章 測(cè)試2學(xué)時(shí)（理論講授）主要內(nèi)容：。？ ，按照培養(yǎng)交際能力的要求來(lái)設(shè)計(jì)教案。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）： 討論：，并說(shuō)明為什么。重點(diǎn)、難點(diǎn)：外語(yǔ)教學(xué)法理論與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)理論之間的關(guān)系；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教學(xué)法之間的關(guān)系。通過(guò)嚴(yán)格考試，全面準(zhǔn)確地 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)教學(xué)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行檢查和評(píng)估。盡量選取那些經(jīng)得起推敲和時(shí)間檢驗(yàn) 的語(yǔ)言材料。要避免土俗的方言口語(yǔ)進(jìn)入教材。要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們進(jìn)行大量而有效的操練。６、教學(xué)內(nèi)容中語(yǔ)言和文化的關(guān)系。同時(shí)具有上專業(yè)課、閱讀專業(yè)材料、進(jìn)行專業(yè)交談的初步能力，為他們升入高年級(jí)繼續(xù)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和進(jìn)入其他高等院校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。、2）音節(jié)韻尾是 i、n3）音節(jié)韻母是 i、252。本大綱還包括幾個(gè)附屬文件，它們是：１、對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)語(yǔ)法大綱２、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段功能意念大綱３、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段情景和言語(yǔ)活動(dòng)大綱４、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段考試大綱５、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段詞匯大綱一、教學(xué)對(duì)象母語(yǔ)為非漢語(yǔ)、以不同學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的各國(guó)學(xué)生。：學(xué)習(xí)《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段詞匯大綱》（本大綱附件）規(guī)定的一級(jí)詞和二級(jí)詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項(xiàng)和常用義項(xiàng)及 用法，掌握率為９０％以上。初級(jí)階段可開(kāi)設(shè)一些文化講座課。無(wú)論是講解還是操練都要密切結(jié)合實(shí)際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會(huì)交際價(jià)值，即使是語(yǔ)言知識(shí)的講解也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與，避免由教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際 化。初級(jí)階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領(lǐng)諸如聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)等單項(xiàng)技能訓(xùn)練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。針對(duì)性原則還要求各個(gè)課型要體現(xiàn)課型特點(diǎn)?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據(jù)不同的課型考試采用不同的考試形式。教學(xué)要求：一、掌握各教學(xué)法流派的理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則和教學(xué)過(guò)程；二、熟悉各教學(xué)法流派之間的差異與關(guān)聯(lián)；三、了解在具體教學(xué)過(guò)程中如何選擇和應(yīng)用不同教學(xué)法流派的理論。下次課做個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）： 討論：？可以回憶一下你的英語(yǔ)課。難點(diǎn)：聽(tīng)力技能的訓(xùn)練方法。先掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)學(xué)好漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言教學(xué)理論和語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中才能針對(duì)漢語(yǔ)的特征和教學(xué)對(duì)象，科學(xué)地設(shè)置課型，更好地選擇、分析、利用教材，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)技巧，從而切實(shí)提高留學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。能正確地拼寫(xiě)、標(biāo)調(diào)并讀出，正確率為90%以上。掌握語(yǔ)流音變，字詞句發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣基本正確。五、教學(xué)原則以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)，要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：教和學(xué)的關(guān)系。處理好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。因此，初級(jí)階段漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言技能操練和交際能力培養(yǎng)，要牢牢把握初級(jí)階段課堂教學(xué)的這個(gè)大方向。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數(shù)正規(guī)教學(xué)單位基本上是混合編班，因此，課堂教學(xué)中原則上不允許使用某種學(xué)生母語(yǔ)（例如：英語(yǔ)、日語(yǔ)等）或其他媒介語(yǔ)。教材的外文翻譯要盡量簡(jiǎn)化，甚至可以考慮不用外文翻譯。另外，各個(gè)課型練習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也要有針對(duì)性，聽(tīng)力課的練習(xí)不能要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解之后來(lái)完成，必須通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成 ；閱讀課的練習(xí)也不能與綜合課類同。第一學(xué)期總評(píng)成績(jī)：語(yǔ)音、期中成績(jī)占本學(xué)期總成績(jī)的60%，期末考試占40%第二學(xué)期總評(píng)成績(jī)：期中考試占本學(xué)期總成績(jī)的40%，期末考試成績(jī)占60%學(xué)年成績(jī)總評(píng)：第一學(xué)期40%、第二學(xué)期60%第一學(xué)期考試不及格者，沒(méi)有補(bǔ)考。要根據(jù)大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囅到y(tǒng)。另外，教材體例安排科學(xué)，版面設(shè)計(jì)新鮮合理，插圖精當(dāng)有趣，紙張優(yōu)良，印刷精美都應(yīng)是教材趣味性原則的題中應(yīng)有之義。一般教材有三個(gè)要素組成，即課文、語(yǔ)法和練習(xí)。尤其是初級(jí)階段，要求老師在課堂上堅(jiān)持少講多練，精講多練。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是保證教學(xué)內(nèi)容得以灌輸?shù)氖侄?。即使語(yǔ)法教學(xué)，也應(yīng)是通過(guò)形象直觀的手段，用圖表、動(dòng)作演示、結(jié)構(gòu)公式等來(lái)演練語(yǔ)法，使學(xué)生盡快理解句子意義，盡快投入操練。語(yǔ)速為160－180/分鐘，理解正確率應(yīng)達(dá)80%以上。2．1．3語(yǔ)法：學(xué)習(xí)《語(yǔ)法大綱》規(guī)定應(yīng)學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目。形式有：名詞解釋、論述題、分析應(yīng)用題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的方法與技巧。教學(xué)要求：一、掌握口語(yǔ)技能及其訓(xùn)練內(nèi)容，口語(yǔ)課的課型特點(diǎn)及口語(yǔ)訓(xùn)練的原則，口語(yǔ)表達(dá)技能和口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練方法；二、熟悉口語(yǔ)課的課堂教學(xué)要點(diǎn)及操作方法；三、了解對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課的具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)》中的部分教案，請(qǐng)學(xué)生討論教案的構(gòu)成要素。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論課、其它實(shí)踐活動(dòng)）： 討論：，上英語(yǔ)課的時(shí)候老師的基本流程是怎么樣的？ “滿堂灌”嗎？為什么？ 活動(dòng)：，分別閱讀課本P35P38的內(nèi)容，然后，每組選一個(gè)同學(xué)分別來(lái)向全班解釋什么是“教學(xué)單位”，什么是“教學(xué)環(huán)節(jié)”，什么是“教學(xué)步驟”，什么是“環(huán)節(jié)”。第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法教學(xué)大綱對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法【課程編碼】3B010258【課程類別】必修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】2 【適用專業(yè)】對(duì)外漢語(yǔ) 【學(xué)時(shí)數(shù)】3【編寫(xiě)日期】20120626一、教學(xué)目標(biāo)《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》課程主要介紹對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)理論，語(yǔ)言習(xí)得理論，第二語(yǔ)言教學(xué)法的各種流派，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論，以及綜合、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作等技能課的教學(xué)方法與技巧。七、課程設(shè)置與教學(xué)安排對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，可分兩學(xué)期進(jìn)行。要防止格調(diào)低俗的材料進(jìn)入教材，要 充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)，在選材方面要滿足學(xué)生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學(xué)了就有用。不局限于校園題材和文學(xué)體裁，多層面、多角度地選取有實(shí)用價(jià)值的語(yǔ)言材料。課堂上學(xué)生的 學(xué)習(xí)行為應(yīng)占課堂教學(xué)時(shí)間的４／５。：：掌握精聽(tīng)、泛聽(tīng)和搜索聽(tīng)的技能。二、教學(xué)時(shí)間Ａ、Ｂ類學(xué)生教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年（兩學(xué)期），實(shí)際教學(xué)時(shí)間約為４０周，每周２４學(xué)時(shí)，共計(jì)９６０學(xué)時(shí)（包括復(fù)習(xí)考試）。第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱第一部分 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論一、對(duì)外漢語(yǔ)教育發(fā)展情況 （1）母語(yǔ)與外語(yǔ)（2）第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言（3）目的語(yǔ)與媒介語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科構(gòu)架（1）基礎(chǔ)理論（2）應(yīng)用理論（3）應(yīng)用研究（4）教育實(shí)踐（5）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的四大環(huán)節(jié)學(xué)科特點(diǎn)（1）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系（2）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)（3）結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合（4）交際能力對(duì)外漢語(yǔ)教育發(fā)展歷史（1）1949年前的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概況（2）第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)(3)第一份對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)刊物（4）學(xué)科地位的確立（5）著名對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專家：呂叔湘朱德熙二、教學(xué)模式教學(xué)法教學(xué)模式語(yǔ)法翻譯法閱讀法聽(tīng)說(shuō)法鄧懿王還杜榮全身反應(yīng)法團(tuán)體學(xué)習(xí)法暗示法自然法交際法1任務(wù)式教學(xué)1侵入式教學(xué)三、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)大綱功能大綱對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本原則對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的基本步驟四、對(duì)外漢語(yǔ)教材及測(cè)試 1 著名的對(duì)外漢語(yǔ)教材（1）《老乞大》（2）《語(yǔ)言自邇集》（3）《漢語(yǔ)教科書(shū)》（4）《基礎(chǔ)漢語(yǔ)課本》（5）《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（6）《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》（7）《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》 2 教材的分類（1）綜合型教材與分技能教材（2）單元制教材與單課制教材（3）結(jié)構(gòu)型教材與功能型教材 3 教材選用的原則 4 語(yǔ)言測(cè)試的種類 5 語(yǔ)言測(cè)試的效度 6 語(yǔ)言測(cè)試的信度 漢語(yǔ)水平主干考試及分支考試種類 8 教學(xué)評(píng)估第二部分第二語(yǔ)言習(xí)得理論一、第二語(yǔ)言習(xí)得基本概念 、外國(guó)人話語(yǔ) 10 認(rèn)知風(fēng)格二、第二語(yǔ)言習(xí)得基本理論 （1）.對(duì)比分析（2）.對(duì)比分析強(qiáng)勢(shì)說(shuō)及弱勢(shì)說(shuō)（3）.對(duì)比分析的意義和局限 （1）.偏誤分析理論背景（2）.偏誤和錯(cuò)誤的區(qū)分（3）.偏誤分析研究的步驟（4）偏誤的五個(gè)來(lái)源（5）偏誤分析的貢獻(xiàn)（6）偏誤分析的局限（7）漢語(yǔ)偏誤分析研究 3克拉申語(yǔ)言習(xí)得假說(shuō)（1）習(xí)得與學(xué)習(xí)假說(shuō)（2）自然習(xí)得順序假說(shuō)（3）輸入假說(shuō)（4）監(jiān)控假說(shuō)（5）情感過(guò)濾假說(shuō)三、個(gè)體差異與學(xué)習(xí)策略 10 社會(huì)策略 11 情感策略 12 場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存 14 歧義容忍度第三部分 中國(guó)文化一、中國(guó)文化概說(shuō) （1）農(nóng)耕型文化（2）倫理型文化（3）三綱、五常（4）宗法制（5）內(nèi)圣外王 （1）陰陽(yáng)五行的含義及相互關(guān)系（2）中國(guó)人“天”的概念（3）“天人合一”的含義（4）中和、中庸（5）修身克己二、中國(guó)的學(xué)術(shù)思想1.“諸子百家”的含義（1）孔子1）孔子的思想的核心2）孔子的政治思想3）孔子的教育思想（2）孟子1）孟子思想的核心2）孟子的“仁學(xué)”理論3）孟子的政治思想（3）荀子1）荀子的“人性觀”2）荀子與孟子政治思想的不同3）荀子的唯物主義觀（4）兩漢經(jīng)學(xué)1）古文經(jīng)、今文經(jīng)2）今文經(jīng)學(xué)的代表人物3）“六經(jīng)”的內(nèi)容4）鄭學(xué)、王學(xué)5）“太學(xué)”的設(shè)立（5）宋明理學(xué)1）“理學(xué)”的含義2）影響理學(xué)形成的因素3）橫渠先生4）關(guān)學(xué)、濂學(xué)5）二程6）理學(xué)四大家7）朱熹的理學(xué)精髓8）閩學(xué)9）理學(xué)發(fā)展的兩大高潮時(shí)期10）知行合一（6）清朝樸學(xué)1）“樸學(xué)”的主要研究?jī)?nèi)容2）清代樸學(xué)的代表人物3）《日知錄》4）清代早期和晚期樸學(xué)研究的差異 （1）儒家與道家思想的不同（2）道家的代表人物（3）老莊思想的現(xiàn)代意義（4）老子1）老子的“道”2）老子的辯證法思想3）老子的策略思想（5）莊子1）莊子的代表作2)莊子思想的核心3）莊子認(rèn)為內(nèi)心修養(yǎng)的途徑 （1）墨家的代表人物（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的“顯學(xué)”（3）墨子的代表作品（4）墨子的思想（5）墨家在邏輯和科技上的貢獻(xiàn) （1）法家的代表人物（2）法家三派（3）韓非子的法家思想三、民眾的信仰世界（1）出現(xiàn)天地、祖先、軍師崇拜的原因（2）天地山川崇拜1）封禪2）史書(shū)記載中第一個(gè)封禪的皇帝3）五岳（3）祖先崇拜太廟、宗祠（4）君師圣賢崇拜1）文圣、武圣2)封建帝王祭孔（1）佛教的創(chuàng)立（2）佛教傳入中國(guó)的時(shí)間（3）佛家在魏晉南北朝時(shí)期的發(fā)展及原因（4）唐代佛教的發(fā)展（5）佛教的基本信仰（6）佛教主要教派（7）佛教對(duì)中國(guó)文化的影響（8）佛教四大名山、佛教石窟藝術(shù)（9）佛教對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響（1）道教產(chǎn)生的時(shí)間（2）早期道教的主要來(lái)源（3）道教的基本信仰（4）道教發(fā)展的重要階段及重要人物（5）道教宗派（6）道教對(duì)中國(guó)古代文化發(fā)展的影響（