【正文】 掌握外語(yǔ)教學(xué)法背后的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)原理；二、熟悉對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)；三、了解外語(yǔ)教學(xué)法理論與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)理論之間的關(guān)系；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教學(xué)法之間的關(guān)系。本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法教學(xué)大綱對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法【課程編碼】3B010258【課程類(lèi)別】必修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】2 【適用專(zhuān)業(yè)】對(duì)外漢語(yǔ) 【學(xué)時(shí)數(shù)】3【編寫(xiě)日期】20120626一、教學(xué)目標(biāo)《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》課程主要介紹對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)理論，語(yǔ)言習(xí)得理論，第二語(yǔ)言教學(xué)法的各種流派，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論，以及綜合、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作等技能課的教學(xué)方法與技巧。第二學(xué)期考試不及格者可以補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格者要重讀。第一階段：語(yǔ)音階段第二階段：期中、期末考試第三階段：期中、學(xué)年考試考試成績(jī)均以１００分為滿分?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據(jù)不同的課型考試采用不同的考試形式。為切實(shí)達(dá)到測(cè)試目的，應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規(guī)范，建立由計(jì)算機(jī)控制的考試題庫(kù)。這一考 試系統(tǒng)，既要有語(yǔ)言知識(shí)的測(cè)試，更要有語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力的檢查。這是將 目前教學(xué)管理由學(xué)時(shí)制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制的重要前提。根據(jù)本大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)，擬設(shè)置如下課程：１、初級(jí)漢語(yǔ)（這是一門(mén)綜合技能訓(xùn)練課，取消原來(lái)的精讀課或語(yǔ)法課的名稱）２、初級(jí)閱讀３、初級(jí)聽(tīng)力 ４、初級(jí)口語(yǔ)５、實(shí)用語(yǔ)音（選修）６、漢字讀寫(xiě)（選修）７、寫(xiě)話訓(xùn)練（第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，每周２學(xué)時(shí)）８、影視欣賞（選修）９、文化講座（選修）１０、專(zhuān)業(yè)閱讀（選修）八、考試初級(jí)階段的考試按《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段考試大綱》（見(jiàn)本大綱附件）進(jìn)行。七、課程設(shè)置與教學(xué)安排對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，可分兩學(xué)期進(jìn)行。例如，語(yǔ)法項(xiàng)目的練習(xí)和聽(tīng)寫(xiě)的方式就 不適合閱讀課。閱讀課是通過(guò)讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點(diǎn)，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會(huì)文化因 素的含量要比其它課型的教材大。針對(duì)性原則還要求各個(gè)課型要體現(xiàn)課型特點(diǎn)。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學(xué)頭兒，適合學(xué)習(xí)者的接 受心理。５、針對(duì)性原則這一原則與實(shí)用性原則是密切相關(guān)的，有針對(duì)性才有實(shí)用性。４、時(shí)效性原則編寫(xiě)一套系列教材是一項(xiàng)浩大的工程，要保證它能使用一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，就必須在選取語(yǔ)料時(shí)重視它的時(shí)效性。同 時(shí)，教材的練習(xí)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，形式要活潑多樣，有啟發(fā)性，有 利于他們自學(xué)。要防止格調(diào)低俗的材料進(jìn)入教材，要 充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)，在選材方面要滿足學(xué)生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學(xué)了就有用。３、趣味性原則教材的趣味性主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容上。注意各專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練之間的互補(bǔ)性 和制約性，形成既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相輔相成的系列配套教材。初級(jí)階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領(lǐng)諸如聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)等單項(xiàng)技能訓(xùn)練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。要充分考慮初級(jí)階段學(xué)生的接受能力，重視詞語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn)的重現(xiàn)率。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的講解要科學(xué)簡(jiǎn)練。教材編寫(xiě)的科學(xué)性原則要求教材課文（不論是會(huì)話體或是敘述體）語(yǔ)言必須標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。２、科學(xué)性原則初級(jí)階段的教材具有系列性，一般由擔(dān)負(fù)綜合技能訓(xùn)練的綜合教材（即以往所說(shuō)的精讀教材）和單項(xiàng)技能訓(xùn)練課的教材，如聽(tīng)力課、口語(yǔ)課和閱讀課等。不局限于校園題材和文學(xué)體裁，多層面、多角度地選取有實(shí)用價(jià)值的語(yǔ)言材料。課堂教學(xué)要充分利用各種電化教學(xué)設(shè)備，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量要努力創(chuàng)造條件，研制開(kāi)發(fā)以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)軟件，逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助漢語(yǔ)教學(xué)。對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段課堂教學(xué)的主要用語(yǔ)是漢語(yǔ)。無(wú)論是講解還是操練都要密切結(jié)合實(shí)際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會(huì)交際價(jià)值，即使是語(yǔ)言知識(shí)的講解也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與，避免由教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際 化。３、交際化原則。包括記憶型操練、熟巧型操練和交際型操練。講解語(yǔ)言知識(shí)要少而精，尤其是語(yǔ)法教學(xué)，要多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學(xué)手段，多用公式、圖表、圖片、動(dòng)作演示等方法，讓學(xué)生盡快理解句法結(jié)構(gòu)，要盡量創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生盡快理解所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，隨即投入操練。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)屬于第二語(yǔ)言教學(xué)，第二語(yǔ)言課堂教學(xué)的任務(wù)不是傳授語(yǔ)言知識(shí)，而是訓(xùn)練語(yǔ)言技能。課堂上學(xué)生的 學(xué)習(xí)行為應(yīng)占課堂教學(xué)時(shí)間的４／５。初級(jí)階段課堂教學(xué)必須遵循以下幾項(xiàng)原則：１、以學(xué)生為中心的原則。初級(jí)階段用母語(yǔ)教授文化課的作法，實(shí)踐證明，效果并不理想。初級(jí)階段可開(kāi)設(shè)一些文化講座課?？梢酝ㄟ^(guò)看圖片、看錄象和電影來(lái)展示有關(guān)的中國(guó)國(guó)情知識(shí)，但也要適量。初級(jí)階段主要是進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，提高 學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。理解正確率應(yīng)達(dá)８０％以上。：：掌握精聽(tīng)、泛聽(tīng)和搜索聽(tīng)的技能。（１２０項(xiàng)）。掌握率為９０％以上。：學(xué)習(xí)《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段詞匯大綱》（本大綱附件）規(guī)定的一級(jí)詞和二級(jí)詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項(xiàng)和常用義項(xiàng)及 用法，掌握率為９０％以上。四、教學(xué)要求（一）總體要求１、語(yǔ)言知識(shí)方面：：學(xué)習(xí)并掌握漢語(yǔ)聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲（必輕聲詞）、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫(huà)兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)流音變。初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)目的還包括適當(dāng)?shù)亟榻B和講授中國(guó)國(guó)情和中國(guó)文化知識(shí)，減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的文化障礙。三、教學(xué)目的初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)一年的教學(xué)使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和初步的言語(yǔ)交際能力，能滿足日常生活、學(xué)習(xí)和一般社交場(chǎng)合的交際需要，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》所規(guī)定的一年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。（包括復(fù)習(xí)考試、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)）。二、教學(xué)時(shí)間Ａ、Ｂ類(lèi)學(xué)生教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年（兩學(xué)期），實(shí)際教學(xué)時(shí)間約為４０周，每周２４學(xué)時(shí)，共計(jì)９６０學(xué)時(shí)（包括復(fù)習(xí)考試）。Ｂ、學(xué)過(guò)少量漢語(yǔ)，詞匯量為６００左右，基本沒(méi)有表達(dá)能力的學(xué)生。２、學(xué)歷：具有高中畢業(yè)以上（含高中）學(xué)歷。本大綱還包括幾個(gè)附屬文件，它們是：１、對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)語(yǔ)法大綱２、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段功能意念大綱３、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段情景和言語(yǔ)活動(dòng)大綱４、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段考試大綱５、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段詞匯大綱一、教學(xué)對(duì)象母語(yǔ)為非漢語(yǔ)、以不同學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的各國(guó)學(xué)生。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及特點(diǎn)（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)學(xué)科的基本屬性和學(xué)科名稱 第二節(jié)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)第三節(jié) 以語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)、技能訓(xùn)練為核心的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué) 第四節(jié) 以語(yǔ)言對(duì)比為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué) 第五節(jié) 中高級(jí)階段漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù) 第六節(jié) 走漢語(yǔ)教學(xué)的新路第二章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科體系 第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科建設(shè)的巨大進(jìn)展 第四節(jié) 我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史 第五節(jié) 歷史上的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 第六節(jié) 國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程第三章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 學(xué)科的基礎(chǔ)理論概述 第二節(jié) 語(yǔ)言是不是知識(shí)第三節(jié) 語(yǔ)言交際能力與話語(yǔ)的會(huì)話含義 第四節(jié) 跨文化研究的新維度───學(xué)習(xí)者的中介文化行為系統(tǒng) 第五節(jié) 學(xué)習(xí)主體與外部條件第六節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的幾項(xiàng)基礎(chǔ)研究工作第四章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)法第一節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)法流派的發(fā)展趨勢(shì) 第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的和內(nèi)容第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本原則 第四節(jié) 關(guān)于功能第五節(jié) 認(rèn)“教學(xué)有法而無(wú)定法”第六節(jié) 五六十年代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn) 第七節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法研究的回顧與展望第五章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì) 第二節(jié) “漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”的制訂 第三節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)大綱的制訂第四節(jié) 外國(guó)人學(xué)習(xí)與使用漢語(yǔ)情況研究第六章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用第一節(jié) 對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的研究 第二節(jié) 課堂教學(xué)技巧 第三節(jié) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量第四節(jié) 漢語(yǔ)信息處理技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 第五節(jié) 多媒體漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)第七章 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材的回顧與展望 第二節(jié) 基礎(chǔ)漢語(yǔ)教材縱橫談第三節(jié) 速成初級(jí)漢語(yǔ)教材的總體構(gòu)想及編寫(xiě)原則 第四節(jié) 中級(jí)漢語(yǔ)教材的課文與詞匯 第五節(jié) 高級(jí)漢語(yǔ)教材的框架構(gòu)想與設(shè)計(jì) 第六節(jié) 文學(xué)作品與中高級(jí)漢語(yǔ)教材第七節(jié) 美國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》評(píng)介第八節(jié) 組合式───教材編寫(xiě)的另一種思路第八章 對(duì)外漢語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)第一節(jié) 做出色的對(duì)外漢語(yǔ)教師第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 教師培訓(xùn)的目標(biāo)、課程與教學(xué)特點(diǎn) 第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的評(píng)估四、教材及主要參考資料《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要》呂必松著 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社1990年出版 《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》劉珣主編 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社 1997年出版《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程研究》李楊主編編北京語(yǔ)言大學(xué)出版社 1997年出版 《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與文化》周思源主編 高等教育出版社1997年出版第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)大綱《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)大綱》本大綱為對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)大綱。4）音節(jié)韻母是舌尖元音時(shí)5）音節(jié)韻尾是 ng時(shí)u（3）兒化的作用1）辨別詞義2）區(qū)別詞性3）表示小、可愛(ài)、喜歡、親切或輕蔑、鄙視等多種感情色彩（4）兒化的運(yùn)用（1）模仿練習(xí)（2）四聲唱練（3）聲韻指辯（4）填空練習(xí)（5）讀卡聽(tīng)寫(xiě)（6）辨音填空（7）拼音擂臺(tái)（8）繞口令八、針對(duì)不同國(guó)別留學(xué)生的漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音教學(xué)對(duì)日本學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)（1）日語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)（2）日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)1）漢語(yǔ)聲母難點(diǎn)2）漢語(yǔ)韻母難點(diǎn)3）漢語(yǔ)聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)日本學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)（1）韓語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)（2）韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)1）漢語(yǔ)聲母難點(diǎn)2）漢語(yǔ)韻母難點(diǎn)3）漢語(yǔ)聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法對(duì)歐美學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)（以英語(yǔ)為例）（1）英語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)（2）英美學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)1）漢語(yǔ)聲母難點(diǎn)2）漢語(yǔ)韻母難點(diǎn)3）漢語(yǔ)聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)歐美學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法對(duì)東南亞學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)（以泰語(yǔ)為例）（1）泰語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)（2）泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)1）漢語(yǔ)聲母難點(diǎn)2）漢語(yǔ)韻母難點(diǎn)3）漢語(yǔ)聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)東南亞學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法第六部分詞匯及詞匯教學(xué)一、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則與基本能力（1）詞匯教學(xué)貫穿于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)始終（2）詞匯教學(xué)集多種形式的教學(xué)于一體1）詞匯是語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法的體裁2）詞匯是文化和語(yǔ)法的載體（3）詞匯教學(xué)不是護(hù)士虛詞教學(xué) （1）對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則（2）教師在詞匯教學(xué)中的基本能力二、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧（1）舊詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固1）問(wèn)答交流2）聽(tīng)寫(xiě)詞句3）造句復(fù)述（2）新詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)操練1）聽(tīng)寫(xiě)檢查2）領(lǐng)讀糾音3）朗讀糾錯(cuò)I4）詞語(yǔ)釋義5）搭配擴(kuò)展（3）新詞語(yǔ)的總結(jié)歸納1）重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)2）句法相關(guān)詞語(yǔ) （1）詞匯教學(xué)中的“量”與“度”（2）詞匯釋義中的“繁”與“簡(jiǎn)” （1）詞語(yǔ)搭配教學(xué)（2）詞語(yǔ)擴(kuò)展教學(xué)1）詞語(yǔ)的橫向擴(kuò)展教學(xué)語(yǔ)素?cái)U(kuò)展同義擴(kuò)展反義擴(kuò)展綜合擴(kuò)展2）詞語(yǔ)的縱向擴(kuò)展教學(xué)（1）詞匯的概念義與語(yǔ)境義的對(duì)比教學(xué)1）詞語(yǔ)的語(yǔ)用色彩對(duì)比2）詞語(yǔ)的語(yǔ)義輕重對(duì)比3）詞語(yǔ)的適用范圍對(duì)比4）詞語(yǔ)的適用對(duì)象對(duì)比（2）詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言應(yīng)用中的對(duì)比教學(xué)1）近義詞句的語(yǔ)用對(duì)比2）詞句的語(yǔ)義指向?qū)Ρ龋?）詞素?fù)Q位（2）同音替換（3）形音義錯(cuò)位（4）詞語(yǔ)順序顛倒（5）動(dòng)賓關(guān)系混亂（6）近義詞語(yǔ)混淆第七部分語(yǔ)法及語(yǔ)法教學(xué)一、對(duì)外漢語(yǔ)教師與語(yǔ)法教學(xué) （1）語(yǔ)法教學(xué)中的“精講多練”原則（2）語(yǔ)法教學(xué)中的多樣性與趣味性原則（3）語(yǔ)法