【正文】 掌握外語教學(xué)法背后的語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)原理；二、熟悉對外漢語教學(xué)法的基本特點；三、了解外語教學(xué)法理論與語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)理論之間的關(guān)系；對外漢語教學(xué)法和外語教學(xué)法之間的關(guān)系。本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，應(yīng)加強對外漢語教學(xué)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。第四篇：對外漢語教學(xué)法教學(xué)大綱對外漢語教學(xué)法【課程編碼】3B010258【課程類別】必修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】2 【適用專業(yè)】對外漢語 【學(xué)時數(shù)】3【編寫日期】20120626一、教學(xué)目標(biāo)《對外漢語教學(xué)法》課程主要介紹對外漢語教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，相關(guān)的語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)理論，語言習(xí)得理論，第二語言教學(xué)法的各種流派，對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)理論，以及綜合、聽力、口語、閱讀及寫作等技能課的教學(xué)方法與技巧。第二學(xué)期考試不及格者可以補考，補考不及格者要重讀。第一階段：語音階段第二階段：期中、期末考試第三階段：期中、學(xué)年考試考試成績均以１００分為滿分?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據(jù)不同的課型考試采用不同的考試形式。為切實達到測試目的，應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規(guī)范，建立由計算機控制的考試題庫。這一考 試系統(tǒng)，既要有語言知識的測試，更要有語言能力和語言交際能力的檢查。這是將 目前教學(xué)管理由學(xué)時制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制的重要前提。根據(jù)本大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和各項教學(xué)指標(biāo)，擬設(shè)置如下課程：１、初級漢語（這是一門綜合技能訓(xùn)練課，取消原來的精讀課或語法課的名稱）２、初級閱讀３、初級聽力 ４、初級口語５、實用語音（選修）６、漢字讀寫（選修）７、寫話訓(xùn)練（第二學(xué)期開設(shè)，每周２學(xué)時）８、影視欣賞（選修）９、文化講座（選修）１０、專業(yè)閱讀（選修）八、考試初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進行。七、課程設(shè)置與教學(xué)安排對外漢語初級階段的教學(xué)時間為一學(xué)年，可分兩學(xué)期進行。例如，語法項目的練習(xí)和聽寫的方式就 不適合閱讀課。閱讀課是通過讀來提高學(xué)生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因 素的含量要比其它課型的教材大。針對性原則還要求各個課型要體現(xiàn)課型特點。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學(xué)頭兒，適合學(xué)習(xí)者的接 受心理。５、針對性原則這一原則與實用性原則是密切相關(guān)的，有針對性才有實用性。４、時效性原則編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當(dāng)長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。同 時，教材的練習(xí)設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，形式要活潑多樣，有啟發(fā)性，有 利于他們自學(xué)。要防止格調(diào)低俗的材料進入教材，要 充分考慮語言學(xué)習(xí)者的心理特點，在選材方面要滿足學(xué)生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學(xué)了就有用。３、趣味性原則教材的趣味性主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容上。注意各專項技能訓(xùn)練之間的互補性 和制約性，形成既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相輔相成的系列配套教材。初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領(lǐng)諸如聽力、閱讀、口語等單項技能訓(xùn)練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。要充分考慮初級階段學(xué)生的接受能力，重視詞語和語法點的重現(xiàn)率。對語言知識的講解要科學(xué)簡練。教材編寫的科學(xué)性原則要求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。２、科學(xué)性原則初級階段的教材具有系列性，一般由擔(dān)負(fù)綜合技能訓(xùn)練的綜合教材（即以往所說的精讀教材）和單項技能訓(xùn)練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。不局限于校園題材和文學(xué)體裁，多層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。課堂教學(xué)要充分利用各種電化教學(xué)設(shè)備，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量要努力創(chuàng)造條件，研制開發(fā)以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)軟件，逐步實現(xiàn)計算機輔助漢語教學(xué)。對外漢語初級階段課堂教學(xué)的主要用語是漢語。無論是講解還是操練都要密切結(jié)合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言知識的講解也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與，避免由教師唱獨角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際 化。３、交際化原則。包括記憶型操練、熟巧型操練和交際型操練。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學(xué)，要多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學(xué)手段，多用公式、圖表、圖片、動作演示等方法，讓學(xué)生盡快理解句法結(jié)構(gòu)，要盡量創(chuàng)造真實的語境，使學(xué)生盡快理解所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，隨即投入操練。對外漢語教學(xué)屬于第二語言教學(xué)，第二語言課堂教學(xué)的任務(wù)不是傳授語言知識，而是訓(xùn)練語言技能。課堂上學(xué)生的 學(xué)習(xí)行為應(yīng)占課堂教學(xué)時間的４／５。初級階段課堂教學(xué)必須遵循以下幾項原則：１、以學(xué)生為中心的原則。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。初級階段可開設(shè)一些文化講座課?？梢酝ㄟ^看圖片、看錄象和電影來展示有關(guān)的中國國情知識，但也要適量。初級階段主要是進行語言教學(xué)，提高 學(xué)習(xí)者的語言能力。各項教學(xué)內(nèi)容。理解正確率應(yīng)達８０％以上。：：掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。（１２０項）。掌握率為９０％以上。：學(xué)習(xí)《對外漢語初級階段詞匯大綱》（本大綱附件）規(guī)定的一級詞和二級詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項和常用義項及 用法，掌握率為９０％以上。四、教學(xué)要求（一）總體要求１、語言知識方面：：學(xué)習(xí)并掌握漢語聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲（必輕聲詞）、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、語調(diào)、語氣、語流音變。初級漢語教學(xué)目的還包括適當(dāng)?shù)亟榻B和講授中國國情和中國文化知識，減少語言學(xué)習(xí)中的文化障礙。三、教學(xué)目的初級漢語教學(xué)的目的是通過一年的教學(xué)使學(xué)生掌握一定的語言知識，具有初步的聽說讀寫能力和初步的言語交際能力，能滿足日常生活、學(xué)習(xí)和一般社交場合的交際需要，學(xué)習(xí)結(jié)束時，達到《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱》所規(guī)定的一年級的標(biāo)準(zhǔn)。（包括復(fù)習(xí)考試、語言實踐活動）。二、教學(xué)時間Ａ、Ｂ類學(xué)生教學(xué)時間為一學(xué)年（兩學(xué)期），實際教學(xué)時間約為４０周，每周２４學(xué)時，共計９６０學(xué)時（包括復(fù)習(xí)考試）。Ｂ、學(xué)過少量漢語，詞匯量為６００左右，基本沒有表達能力的學(xué)生。２、學(xué)歷：具有高中畢業(yè)以上（含高中）學(xué)歷。本大綱還包括幾個附屬文件，它們是：１、對外漢語初級階段教學(xué)語法大綱２、對外漢語教學(xué)初級階段功能意念大綱３、對外漢語教學(xué)初級階段情景和言語活動大綱４、對外漢語教學(xué)初級階段考試大綱５、對外漢語教學(xué)初級階段詞匯大綱一、教學(xué)對象母語為非漢語、以不同學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)漢語的各國學(xué)生。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配第一章對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及特點（6學(xué)時）第一節(jié)學(xué)科的基本屬性和學(xué)科名稱 第二節(jié)漢語作為第二語言的教學(xué)第三節(jié) 以語言交際能力為目標(biāo)、技能訓(xùn)練為核心的基礎(chǔ)漢語教學(xué) 第四節(jié) 以語言對比為基礎(chǔ)的語言教學(xué) 第五節(jié) 中高級階段漢語教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù) 第六節(jié) 走漢語教學(xué)的新路第二章對外漢語教學(xué)是一門新興的學(xué)科第一節(jié) 對外漢語教學(xué)學(xué)科體系 第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 我國對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)的巨大進展 第四節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展簡史 第五節(jié) 歷史上的對外漢語教學(xué) 第六節(jié) 國外外語教學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程第三章對外漢語教學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 學(xué)科的基礎(chǔ)理論概述 第二節(jié) 語言是不是知識第三節(jié) 語言交際能力與話語的會話含義 第四節(jié) 跨文化研究的新維度───學(xué)習(xí)者的中介文化行為系統(tǒng) 第五節(jié) 學(xué)習(xí)主體與外部條件第六節(jié) 對外漢語教學(xué)的幾項基礎(chǔ)研究工作第四章對外漢語教學(xué)理論和教學(xué)法第一節(jié) 外語教學(xué)法流派的發(fā)展趨勢 第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的目的和內(nèi)容第三節(jié) 對外漢語教學(xué)的基本原則 第四節(jié) 關(guān)于功能第五節(jié) 認(rèn)“教學(xué)有法而無定法”第六節(jié) 五六十年代對外漢語教學(xué)的主要特點 第七節(jié) 對外漢語教學(xué)法研究的回顧與展望第五章對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計 第二節(jié) “漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)”的制訂 第三節(jié) 漢語教學(xué)大綱的制訂第四節(jié) 外國人學(xué)習(xí)與使用漢語情況研究第六章 對外漢語課堂教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用第一節(jié) 對課堂教學(xué)活動的研究 第二節(jié) 課堂教學(xué)技巧 第三節(jié) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量第四節(jié) 漢語信息處理技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用 第五節(jié) 多媒體漢語教學(xué)的特點第七章 對外漢語教材的編寫第一節(jié) 對外漢語教材的回顧與展望 第二節(jié) 基礎(chǔ)漢語教材縱橫談第三節(jié) 速成初級漢語教材的總體構(gòu)想及編寫原則 第四節(jié) 中級漢語教材的課文與詞匯 第五節(jié) 高級漢語教材的框架構(gòu)想與設(shè)計 第六節(jié) 文學(xué)作品與中高級漢語教材第七節(jié) 美國《標(biāo)準(zhǔn)漢語》評介第八節(jié) 組合式───教材編寫的另一種思路第八章 對外漢語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)第一節(jié) 做出色的對外漢語教師第二節(jié) 對外漢語教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 教師培訓(xùn)的目標(biāo)、課程與教學(xué)特點 第四節(jié) 對外漢語教學(xué)工作的評估四、教材及主要參考資料《對外漢語教學(xué)發(fā)展概要》呂必松著 北京語言大學(xué)出版社1990年出版 《對外漢語教學(xué)概論》劉珣主編 北京語言大學(xué)出版社 1997年出版《對外漢語教學(xué)課程研究》李楊主編編北京語言大學(xué)出版社 1997年出版 《對外漢語教學(xué)與文化》周思源主編 高等教育出版社1997年出版第三篇：對外漢語初級教學(xué)大綱《對外漢語初級階段教學(xué)大綱》本大綱為對外漢語初級階段的教學(xué)大綱。4）音節(jié)韻母是舌尖元音時5）音節(jié)韻尾是 ng時u（3）兒化的作用1）辨別詞義2）區(qū)別詞性3）表示小、可愛、喜歡、親切或輕蔑、鄙視等多種感情色彩（4）兒化的運用（1）模仿練習(xí)（2）四聲唱練（3）聲韻指辯（4）填空練習(xí)（5）讀卡聽寫（6）辨音填空（7）拼音擂臺（8）繞口令八、針對不同國別留學(xué)生的漢語普通話語音教學(xué)對日本學(xué)生的漢語語音教學(xué)（1）日語語音特點（2）日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點1）漢語聲母難點2）漢語韻母難點3）漢語聲調(diào)難點（3）對日本學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對韓國學(xué)生的漢語語音教學(xué)（1）韓語語音特點（2）韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點1）漢語聲母難點2）漢語韻母難點3）漢語聲調(diào)難點（3）對韓國學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對歐美學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以英語為例）（1）英語語音特點（2）英美學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點1）漢語聲母難點2）漢語韻母難點3）漢語聲調(diào)難點（3）對歐美學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對東南亞學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以泰語為例）（1）泰語語音特點（2）泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點1）漢語聲母難點2）漢語韻母難點3）漢語聲調(diào)難點（3）對東南亞學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法第六部分詞匯及詞匯教學(xué)一、漢語詞匯教學(xué)的基本原則與基本能力（1）詞匯教學(xué)貫穿于對外漢語教學(xué)始終（2）詞匯教學(xué)集多種形式的教學(xué)于一體1）詞匯是語音、語義和語法的體裁2）詞匯是文化和語法的載體（3）詞匯教學(xué)不是護士虛詞教學(xué) （1）對外漢語詞匯教學(xué)的基本原則（2）教師在詞匯教學(xué)中的基本能力二、漢語詞匯教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧（1）舊詞語的復(fù)習(xí)鞏固1）問答交流2）聽寫詞句3）造句復(fù)述（2）新詞語的學(xué)習(xí)操練1）聽寫檢查2）領(lǐng)讀糾音3）朗讀糾錯I4）詞語釋義5）搭配擴展（3）新詞語的總結(jié)歸納1）重點難點詞語2）句法相關(guān)詞語 （1）詞匯教學(xué)中的“量”與“度”（2）詞匯釋義中的“繁”與“簡” （1）詞語搭配教學(xué)（2）詞語擴展教學(xué)1）詞語的橫向擴展教學(xué)語素擴展同義擴展反義擴展綜合擴展2）詞語的縱向擴展教學(xué)（1）詞匯的概念義與語境義的對比教學(xué)1）詞語的語用色彩對比2）詞語的語義輕重對比3）詞語的適用范圍對比4）詞語的適用對象對比（2）詞語在具體語言應(yīng)用中的對比教學(xué)1）近義詞句的語用對比2）詞句的語義指向?qū)Ρ龋?）詞素?fù)Q位（2）同音替換（3）形音義錯位（4）詞語順序顛倒（5）動賓關(guān)系混亂（6）近義詞語混淆第七部分語法及語法教學(xué)一、對外漢語教師與語法教學(xué) （1）語法教學(xué)中的“精講多練”原則（2）語法教學(xué)中的多樣性與趣味性原則（3）語法