【正文】 離校者不發(fā)結(jié)業(yè)證書，只發(fā)學(xué)習(xí)證明。第一學(xué)期總評成績：語音、期中成績占本學(xué)期總成績的60%，期末考試占40%第二學(xué)期總評成績：期中考試占本學(xué)期總成績的40%，期末考試成績占60%學(xué)年成績總評：第一學(xué)期40%、第二學(xué)期60%第一學(xué)期考試不及格者，沒有補(bǔ)考。但初級漢語要有口筆試兩種考試。本大綱規(guī)定全學(xué)年有以下三個階段的考試。在 完成階段性常規(guī)測試的基礎(chǔ)上，著力于最終的綜合能力的考核。通過嚴(yán)格考試，全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時對教學(xué)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行檢查和評估。要根據(jù)大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囅到y(tǒng)。除去寒、暑假約11周，有效教學(xué)時間為36周（包括復(fù)習(xí)考試），以每周24學(xué)時計算，共約為860學(xué)時（C類學(xué)生不足800學(xué)時）。這些都涉及到針對性原則的實施由于我們這一大綱針對的是多國家、多語種學(xué)生混合編班教學(xué)的教學(xué)單位，所以，我們所說的針對性不包括針對某一國家或某一語種編的教材。另外，各個課型練習(xí)項目的設(shè)計也要有針對性，聽力課的練習(xí)不能要求學(xué)生通過閱讀理解之后來完成，必須通過聽來完成 ；閱讀課的練習(xí)也不能與綜合課類同。聽力課就是要通過聽來提高學(xué)生的聽力水平，聽力課當(dāng)然也有說的活動，但說只是檢查聽力理解的手段。要針對留學(xué)生目前或?qū)淼慕浑H需要選取語料。針對性原則要求充分考慮到我們的教學(xué)對象是各國留學(xué)生，他們大都受過高中以上的教育水平，年齡都在18歲以上，因此教材要力避稚化，不要把學(xué)生當(dāng)孩子來哄，不要在教材中介紹ABC之類粗淺的知識，不要無話找話或借外國人之口在教材中大發(fā)感慨。盡量選取那些經(jīng)得起推敲和時間檢驗的語言材料。另外，教材體例安排科學(xué)，版面設(shè)計新鮮合理，插圖精當(dāng)有趣，紙張優(yōu)良，印刷精美都應(yīng)是教材趣味性原則的題中應(yīng)有之義。有用才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愿望。要做到內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、知識豐富，語言生動、充滿情趣、寓教于樂。教材的外文翻譯要盡量簡化，甚至可以考慮不用外文翻譯。各科教材要以一定的教學(xué)理論和教學(xué)法理論為基礎(chǔ)。練習(xí)的設(shè)計，要符合 課型特點，符合本課型的教學(xué)目的，比如，像“造句”這樣的練習(xí)項目決不能出現(xiàn)在閱讀教材中。教學(xué)內(nèi)容的編排要符合循序漸進(jìn)的原則，詞匯和語法點的數(shù)量要根據(jù)大綱的規(guī)定嚴(yán)格控制，而且在編排上要分布均勻，做到張馳有度，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律。要避免土俗的方言口語進(jìn)入教材。一般教材有三個要素組成，即課文、語法和練習(xí)。增加練習(xí)的質(zhì)與量－－質(zhì)即實用，有效，量即充分，多樣。六、初級漢語教材的編寫原則實用性原則以培養(yǎng)學(xué)生社會交際能力為選材原則。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數(shù)正規(guī)教學(xué)單位基本上是混合編班，因此，課堂教學(xué)中原則上不允許使用某種學(xué)生母語（例如：英語、日語等）或其他媒介語。提高講練的交際價值，老師講解中使用的例句要符合學(xué)生的實用目的，要結(jié)合學(xué)習(xí)者的生活、學(xué)習(xí)和交際需要，使學(xué)生學(xué)起來親切自然，學(xué)了就能用。課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)交際化。努力提高學(xué)生聽說讀寫的言語技能。要為學(xué)生創(chuàng)造實踐的 機(jī)會，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們進(jìn)行大量而有效的操練。尤其是初級階段，要求老師在課堂上堅持少講多練，精講多練。實踐性原則。課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)他們的表達(dá)愿望和熱情，鼓勵他們積極參與教學(xué)的全過程。因此，初級階段漢語教學(xué)的主要任務(wù)是語言教學(xué)、語言技能操練和交際能力培養(yǎng)，要牢牢把握初級階段課堂教學(xué)的這個大方向。講座課也要講練比例適當(dāng)，盡量讓學(xué)生開口。要注意遵循可懂性輸入的教學(xué)原則。初級階段不適合進(jìn)行脫離語言教學(xué)的文化教學(xué)，如果說初級階段有文化教學(xué)的話，也只是語言教材中所涵蓋的那部分文化因素，對這部分文化因素的教學(xué)也主要通過語言教學(xué)來解決，這就是說，文化教學(xué)要始終結(jié)合語言技能的操練和交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容中語言和文化的關(guān)系。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是保證教學(xué)內(nèi)容得以灌輸?shù)氖侄巍＝虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系。鑒于聽和說是實際交際中最基本的語言技能，又是初級漢語教學(xué)階段的主要矛盾，因此，應(yīng)注重聽說訓(xùn)練、提高學(xué)生的開口率。處理好聽說讀寫四項語言技能之間的關(guān)系。不孤立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)，要從意義出發(fā)進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在進(jìn)行句式教學(xué)的同時，盡量揭示該句式的語法意義和語用環(huán)境。要防止知識和能力脫節(jié)的現(xiàn)象、教材里和課堂上要盡量避免出現(xiàn)一些語法正確但無實際交際意義、學(xué)生學(xué)了無用的句子。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確地使用所學(xué)的語言知識和所掌握的言語技能去進(jìn)行交際，以培養(yǎng)他們的交際能力。語言知識的講練、言語技能的訓(xùn)練和交際能力的培養(yǎng)這三者是互相制約、互相聯(lián)系密不可分的。即使語法教學(xué)，也應(yīng)是通過形象直觀的手段，用圖表、動作演示、結(jié)構(gòu)公式等來演練語法，使學(xué)生盡快理解句子意義，盡快投入操練。要堅持以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的原則，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與語言教學(xué)的全部活動。學(xué)是學(xué)生的課堂行為，是吸收、認(rèn)知、理解、記憶和表達(dá)這樣一個復(fù)雜的心理過程。五、教學(xué)原則以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的初級漢語教學(xué)，要注意處理好以下幾個關(guān)系：教和學(xué)的關(guān)系。能寫一般應(yīng)用文，能把70%以上的授課內(nèi)容整理成筆記。能借助詞典認(rèn)讀漢語水平考試大綱中的部分丙級詞匯。3．2．3讀：掌握漢語的基本閱讀技能，會細(xì)讀、略讀、瀏覽讀、檢索讀，掌握快速閱讀技能，能夠達(dá)到兩個層面的閱讀速度：A、普通閱讀：能閱讀非關(guān)鍵性生詞不超過2%，無新語法點的語言材料，閱讀速度達(dá)到每分鐘120－140字，理解正確率為90%以上。3．2．2說：能夠在日常生活和一般社交活動中、或就某項專業(yè)表達(dá)自己的需要、愿望、意見，能進(jìn)行比較流利的成段敘述，能借助講稿進(jìn)行較完整的 篇章表達(dá)。語速為160－180/分鐘，理解正確率應(yīng)達(dá)80%以上。掌握常見的漢字基本組成要素，能較熟練地使用部首檢字法查字典。3．1．3語法：學(xué)完《語法大綱》規(guī)定的全部語法點，（共121項）掌握率為90%以上。掌握語流音變，字詞句發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)、語氣基本正確。2．2．4寫：聽寫速度為12－15個字/分鐘，抄寫速度為15－18個字/分鐘。閱讀速度達(dá)到100－120/分鐘。2．2．3讀：初步掌握普通閱讀、快速閱讀技巧，能夠達(dá)到兩個層面的閱讀速度：A、普通閱讀：能看懂沒有新的語法現(xiàn)象，非關(guān)鍵性生詞不超過1%的語言材料，閱讀速度達(dá)到80－100/分鐘，理解正確率為90%以上。2．1．4 漢字：會認(rèn)會寫漢語水平漢字等級大綱所規(guī)定的甲級字（800個），初步掌握其中90%以上漢字的偏旁部首，會用部首檢字法查字典。2．1．3語法：學(xué)習(xí)《語法大綱》規(guī)定應(yīng)學(xué)的語法項目。第二階段2．1語言知識方面：2．1．1語音：掌握詞重音、句重音、兒化韻，字、詞、句發(fā)音基本準(zhǔn)確，語調(diào)、語氣基本正確。能正確地辨音辨調(diào)，聽懂簡單的對話及少量課堂用語。能正確地拼寫、標(biāo)調(diào)并讀出，正確率為90%以上。能夠較快、較正確地聽懂、領(lǐng)會交際對象的意圖，能選擇相應(yīng)的詞匯和語法形式較準(zhǔn)確地表達(dá)自已的意思。一百分鐘內(nèi)能寫出400字以上，句子通順、意思完整、語法錯誤低于2%，漢字錯誤低于3%的記敘短文。能借助詞典認(rèn)讀部分漢語水平大綱的丙級詞。能夠達(dá)到兩個層面的閱讀速度和理解程度：A、普通閱讀：能閱讀生詞不超過2%，無新語法點的語言材料，閱讀速度為120－140/分鐘，理解正確率為90%以上。形式有：名詞解釋、論述題、分析應(yīng)用題。（1）平時成績占30%，形式有：平時聽課表現(xiàn)、課堂討論、教學(xué)實踐成績、作業(yè)等。這些環(huán)節(jié)相互配合，相互聯(lián)系以便保證課程的完整性。先掌握現(xiàn)代漢語和語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，系統(tǒng)學(xué)好漢語作為第二語言的語言教學(xué)理論和語言習(xí)得理論，學(xué)生在將來的教學(xué)實踐中才能針對漢語的特征和教學(xué)對象，科學(xué)地設(shè)置課型，更好地選擇、分析、利用教材，設(shè)計好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)技巧，從而切實提高留學(xué)生的語言交際能力?！吧虅?wù)漢語考試樣卷”和“命題功能細(xì)目表”，要求學(xué)生根據(jù)樣卷題目來填寫命題卡。 教學(xué)要求：一、掌握測試的基本原理、測試與教學(xué)的關(guān)系、測試的一般分類及作用、主要測試項目、對外漢語教學(xué)測試的特點及步驟、命題的要點及方法；二、熟悉測試的分類、對外漢語教學(xué)測試的特點及步驟；三、了解對外漢語測試命題的要點及方法。，在對外漢語寫作教學(xué)中，主要是幫助留學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作，因為在生活中，他們用得著，其他諸如“命題作文”是沒有什么用處的。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：。重點、難點：重點：漢語書面語表達(dá)的內(nèi)容，漢語書面語表達(dá)的方法與技巧。（九）第九章 寫作課型的課堂教學(xué)實施4學(xué)時（理論講授2學(xué)時+課堂實踐2學(xué)時）主要內(nèi)容：。，你認(rèn)為造成你聽不懂的主要因素有哪些？請把他們排序。難點：聽力技能的訓(xùn)練方法。教學(xué)要求：一、掌握聽力的心理過程及心理特點，聽力課的課型特點及聽力訓(xùn)練的原則，聽力技能的內(nèi)容，聽力技能的訓(xùn)練方法與技巧；二、熟悉聽力課的課堂教學(xué)要點及操作方法；三、了解對外漢語聽力課的具體教學(xué)實踐過程。（八）第八章 聽力課型的課堂教學(xué)實施4學(xué)時（理論講授2學(xué)時+課堂實踐2學(xué)時）主要內(nèi)容：。，有沒有口語課？你的口語能力有沒有提高？怎么提高？ 。難點：口語交際技能的訓(xùn)練方法。教學(xué)要求：一、掌握口語技能及其訓(xùn)練內(nèi)容，口語課的課型特點及口語訓(xùn)練的原則，口語表達(dá)技能和口語交際技能的訓(xùn)練方法；二、熟悉口語課的課堂教學(xué)要點及操作方法；三、了解對外漢語口語課的具體教學(xué)實踐過程?！秾ν鉂h語課堂教學(xué)技巧》書中有一個泛讀課的教學(xué)案例，請結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)劮鹤x課和精讀課的區(qū)別。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：？可以回憶一下你的英語課。重點、難點：重點：閱讀課的課型特點及閱讀訓(xùn)練的原則，漢語閱讀的主要技能，漢語閱讀技能訓(xùn)練的方法與技巧。“閱讀課”。，看看教材中有哪些文化內(nèi)容，教材是怎么處理的？ 觀看對外漢語教學(xué)示范錄像，分析討論課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、基本方法?！秾ν鉂h語課堂教學(xué)教案設(shè)計》中的部分教案，請學(xué)生討論教案的構(gòu)成要素。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：，你在備課的時候你要考慮哪些因素。教學(xué)要求：一、掌握課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教案的撰寫、組織課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、跨文化意識的培養(yǎng)、課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系；二、熟悉教案撰寫和課堂教學(xué)的組織；三、了解教案撰寫的基本方法、課堂教學(xué)的基本技巧。下次課做個簡單匯報。，每個小組給一本對外漢語教材，讓學(xué)生翻閱，然后匯報該教材的指導(dǎo)思想和內(nèi)容體系。你有什么辦法嗎？ 活動：（上面有非常多的教材），請學(xué)生分組討論面對眾多教材，應(yīng)當(dāng)如何選擇，可請學(xué)生們列出選擇教材的思路。重點、難點：學(xué)習(xí)者的分類與綜合分析。（小班課和活動課），分析他們在教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？（分小組討論，然后匯報）（四）第四章 課堂教學(xué)的內(nèi)容與對象2學(xué)時（理論講授）主要內(nèi)容： ； ； 。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 討論：，上英語課的時候老師的基本流程是怎么樣的？ “滿堂灌”嗎？為什么？ 活動：，分別閱讀課本P35P38的內(nèi)容，然后，每組選一個同學(xué)分別來向全班解釋什么是“教學(xué)單位”，什么是“教學(xué)環(huán)節(jié)”，什么是“教學(xué)步驟”，什么是“環(huán)節(jié)”。教學(xué)要求：一、掌握課堂教學(xué)的基本要素、五大環(huán)節(jié)、四項基本原則；二、熟悉五大環(huán)節(jié)的具體操作和靈活運(yùn)用，四項原則的具體貫徹；三、了解課堂教學(xué)的基本過程和原則。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 課堂討論：“鐘擺”來比喻教學(xué)法流派的變遷，你對這個比喻有什么看法？ ，然后分析一下這本教材采用了什么教學(xué)法。教學(xué)要求：一、掌握各教學(xué)法流派的理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則和教學(xué)過程；二、熟悉各教學(xué)法流派之間的差異與關(guān)聯(lián)；三、了解在具體教學(xué)過程中如何選擇和應(yīng)用不同教學(xué)法流派的理論。《對外漢語教學(xué)理論研究》（李泉編著，商務(wù)印書館出版），談?wù)勛约簩τ趯ν鉂h語教學(xué)的認(rèn)識。其它教學(xué)環(huán)節(jié)（如實驗、習(xí)題課、討論課、其它實踐活動）： 思考討論：“英語教學(xué)”比較相似還是跟“中小學(xué)語文教學(xué)”比較相似。教學(xué)要求：一、