小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-14 12:57本頁面
【正文】 給課文分段，概括文章的內(nèi)容。）課文哪幾自然段寫雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)？（12自然段）我們給這部分取個(gè)名字。）哪幾個(gè)自然段寫噴霧器大夫救了小稻秧？（35自然段）我們也給這部分取個(gè)名字叫脫險(xiǎn)，板書：脫險(xiǎn)（4）《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)童話故事講了小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的故事，你能用上“搬、搶、氣、收拾、倒下、挺”等詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？【課件出示：搬、搶、氣、收拾、倒下、挺】學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師適時(shí)幫助學(xué)生組織語言。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（四）復(fù)習(xí)鞏固。（2）同桌互查。？（遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）環(huán)節(jié)二：理解課文——精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）精讀感悟第一部分——“遇險(xiǎn)”、2自然段，邊讀邊想：雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的？ ？【課件出示：出示：這是一群的雜草】 指名完成填空，板書：蠻不講理“蠻不講理”，請同學(xué)們默讀課文2自然段，畫出有關(guān)的詞語。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。A.【課件出示：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地說道：快把營養(yǎng)交出來?！?“嚷道”換成“說道”行不行？為什么？（通過詞語的對比，進(jìn)一步感受雜草的蠻不講理。、讓小稻秧多說話了嗎？（沒有）這就叫（“不由分說”）。（學(xué)生說）【課件出示：激烈的戰(zhàn)斗 激烈的爭論 激烈的運(yùn)動(dòng)??】你能用“激烈”說句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生由詞到句說話。（師讀旁白，女生讀小稻秧，男生讀雜草。（六）精讀感悟第一部分——“脫險(xiǎn)” 過渡：這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險(xiǎn)的呢？、5自然段，邊讀邊思考并畫出不明白的地方。相機(jī)指導(dǎo)：A.【出示句子：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。）：（1）“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”（2）“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。相機(jī)指導(dǎo)“一個(gè)洪亮的聲音響起來”、“大聲地”。你的房間好亂啊，該收拾一下了。），雜草紛紛倒了下去。）。環(huán)節(jié)三、回歸整體——拓展運(yùn)用：小稻秧，你現(xiàn)在心情怎么樣？（很高興、激動(dòng)??）你獲救后最感激的是誰？（噴霧器大夫）想對噴霧器大夫說點(diǎn)兒什么？，把你想對噴霧器大夫說的話寫出來。）（七）作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：？ ？遇險(xiǎn) 小稻秧 脫險(xiǎn) 記學(xué)科學(xué)（蠻不講理）雜草 噴霧器大夫（除草劑）用科學(xué)（注：板書中的？問題解決后擦掉。眾所周知，人們的語文能力是習(xí)得的，而語文能力的習(xí)得無一不是從感悟開始。教材分析小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對話,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),以前總是由學(xué)生讀,對于用怎樣的語氣,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點(diǎn)之前必，哪位同學(xué)能說一說，通常情況下，稻秧會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？二、初讀課文師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？（教師范讀課文）。（2）標(biāo)出自然段，思考：那幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)？那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)？。生討論，師板書： 遇險(xiǎn)（12）脫險(xiǎn)（35）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”—2兩個(gè)自然段，注意體會(huì)語氣，而且邊讀邊思考一個(gè)問題：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)？（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請同學(xué)比一比讀。（3）請4位基本讀懂的同學(xué)上講臺(tái)。小稻秧把雜草團(tuán)團(tuán)圍住，同學(xué)們應(yīng)該怎么站？（學(xué)生從四面八方把老氣來嗎？（5）讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。哪位同學(xué)能用“紛紛”說句話呢？五、過渡：雜草倒下去了，那些小稻秧結(jié)果怎么樣呢？請同學(xué)表演（一生當(dāng)雜草，一生讀旁白）演雜草的學(xué)生搖著手跳起舞來（跳舞），然后猛吸幾口氣（吸足營養(yǎng)）然后拍拍肚皮（挺身子）（板書：吸足營養(yǎng)）六、總結(jié)全文請同學(xué)分角色朗讀課文。好，今天老師做了一首小詩，來總結(jié)課文。從這我們也可以看出農(nóng)民伯伯也不需要在炎炎烈日下來鋤禾，因?yàn)槟菢诱媸翘量?，拯救莊稼有法寶，運(yùn)用科學(xué)少不了。不需鋤禾日當(dāng)午，汗滴泥土真辛苦。七、作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文，并演一演。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱
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