小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 演。師：在第三自然段中有個(gè)“警覺(jué)”，同學(xué)們能告訴老師是什么意思?你們能用動(dòng)作表演一下嗎？一些詞的意思，不要說(shuō)，體會(huì)一下就行。（展示小稻秧舒展身子）B、我們慶賀小稻秧脫險(xiǎn)，為它高興，讓我們?cè)僖淮螢樾〉狙砻烂赖刈x一遍吧?。R讀）C、故事到此并沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)你們插上想象的翅膀，想想：噴霧器和小稻秧此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢。今天，大家就利用課外時(shí)間看一篇科普性的文章。結(jié)合具體語(yǔ)境理解“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺(jué)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“激烈”、“紛紛”造句。懂得只有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)好科學(xué)，長(zhǎng)大才能用好科學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：，遵循先學(xué)后教原則，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位互讀、指名分段讀課文等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況，做到以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情。（見(jiàn)后附件1）教師：、頭飾（小稻秧、雜草、噴霧器），以便以學(xué)定教，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。稻子成熟后經(jīng)過(guò)加工去皮后就是我們吃的大米。伴隨學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”，明確“險(xiǎn)”字左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬，右邊中間不要漏寫(xiě)橫。）是記在這里嗎？（師指著腦袋）還是記在什么地方？（用手作寫(xiě)狀）（生：“記”就是記下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)的意思?！境鍪绢A(yù)習(xí)單第1題】（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好生詞，教師隨時(shí)糾錯(cuò)，做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。【出示預(yù)習(xí)單第2題】（1）展示預(yù)習(xí)單第2題，隨機(jī)糾錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)化?！浚?）重點(diǎn)區(qū)分：“欺、期”、“險(xiǎn)、臉、檢、撿、儉”的字音、字義和用法?！窘柚A(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教。讓學(xué)生故事中的主角就是小稻秧、雜草、噴霧器大夫。（遇險(xiǎn)）板書(shū)：遇險(xiǎn)？是怎樣脫險(xiǎn)的？（噴霧器大夫救了小稻秧。（三）布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文。（3）齊讀詞語(yǔ)。小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。（5）是呀，水稻田里不斷地傳來(lái)雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵聲，這爭(zhēng)吵聲怎么樣？（很激烈）除了“激烈的爭(zhēng)吵”還可以說(shuō)“激烈的？”。）。一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”】 什么事引起警覺(jué)？為什么會(huì)引起警覺(jué)？師相機(jī)引導(dǎo)用動(dòng)作理解“警覺(jué)”（警惕性高，敏銳地感覺(jué)到不對(duì)頭，很可疑?！笆帐啊?，你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（對(duì)付、修理）【課件出示：早晨，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我自己的房間我自己收拾?！凹娂姟笔鞘裁匆馑?？（一個(gè)接一個(gè)，不是一起，接二連三）什么情況下見(jiàn)過(guò)？（考試結(jié)束后、愛(ài)心捐款時(shí)、課堂上、看見(jiàn)客人、看見(jiàn)地上有紙??）你能用“紛紛”說(shuō)句話嗎？（情景造句是實(shí)實(shí)在在的生活語(yǔ)言。，你明白了什么？（自由交流，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。）第五篇：小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。（1）對(duì)照拼音讀生字，不理解的詞語(yǔ)自己查字典或根據(jù)“無(wú)字詞典”來(lái)理解。（學(xué)生要讀出聲音大而且兇）（2）這篇課文我們已經(jīng)讀了好幾遍，在讀的過(guò)程中我們已經(jīng)理解了氣勢(shì)洶洶的意思，那么其他幾個(gè)詞語(yǔ)：團(tuán)團(tuán)圍住、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上，我想你們已經(jīng)明白了吧?請(qǐng)已經(jīng)讀明白的同學(xué)舉手。（師讀，生模仿讀）（6）那么雜草到底得到了什么下場(chǎng)呢？（死了 紛紛倒下了）（7）好，這就是紛紛的意思，一個(gè)接一個(gè)，不是一齊。這篇課文主要講小稻秧受到雜草的危害后，在噴霧器大夫的幫助下，終于脫離了危險(xiǎn)。拯救莊稼有法寶，運(yùn)用科學(xué)少不了。整篇課文充滿(mǎn)童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言、有個(gè)性的對(duì)話、有。教學(xué)反思今天，我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》。希望同學(xué)從小就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了，用科學(xué)來(lái)解決生活中發(fā)生的事情。請(qǐng)同學(xué)表演全文。（4）沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演，老師當(dāng)小稻秧，你們當(dāng)雜草。老師想再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會(huì)從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的語(yǔ)文素質(zhì)?！半s交水稻之父袁隆平”。，小稻秧又能健康成長(zhǎng)了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機(jī)出示第5自然段）一起有感情的讀一讀?！窟@里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打掃）（聯(lián)系當(dāng)情境來(lái)理解詞語(yǔ)，給學(xué)生真切而深刻的體驗(yàn)?！敝该x，評(píng)價(jià)朗讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)除草劑的了解
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