“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式探索-閱讀頁
2024-08-21 16:50本頁面
【正文】 組展示的情況，給予各組恰當?shù)脑u價。老師的精講點撥要重點落實“三講三不講”，即：“講易混點，講易錯點，講易漏點；學生自己已經(jīng)學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講”。 講評課要力求舉一反三。 鞏固檢測 該環(huán)節(jié)要求“當堂訓練，當堂達標”。 本著注重雙基的原則， 針對本節(jié)課所學內(nèi)容， 精選 精編 檢測題目 ，要求學生限時完成。在該環(huán)節(jié)，老師要注意當堂學情反饋。 三、取得的成效 通過 近 一年“四 環(huán)節(jié)” 高效課堂 模式的實踐與探索，我們得出了這樣的結(jié)論：課堂教學效益顯著提高； 促進了教師教學方式的轉(zhuǎn)變； 學生初步形成了自主學習、合作學習、探究學習的學習 習慣 ，學生上課參與的積極性大大提高；促進了青年教師專業(yè)成長，使他們在短期內(nèi)形成了自己較為固定的課堂教學模式 。今后，我們在教學實踐中，為打造 優(yōu)質(zhì) 高效課堂將作進一步
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