【正文】 放： 通知： 字： 固： 齟齬：幘：，把塊絹子吐濕 登時：四、簡析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）《吃飯》中的一段文字，回答問題：伊尹是中國第一個哲學(xué)家廚師，在他眼里，整個人世間好比是做菜的廚房。本味篇》記伊尹以至味說湯，把最偉大的統(tǒng)治哲學(xué)講成惹人垂涎的食譜。說命》起，做宰相總比為“和羹調(diào)鼎”，老子也說“治國如烹小鮮”。? 31 ? 《張中丞傳后敘》中的一段文字，回答問題：守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也!當(dāng)是時，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強兵坐而觀者，相環(huán)也?！耙o”指的是哪一句？ ？ 。蓀壁兮紫壇，芳椒兮成堂；桂棟兮蘭，辛夷楣兮藥房。合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。? ? ? 《聲聲慢》，回答問題：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。這次第，怎一個愁字了得!? B.“雁過”引發(fā)出怎樣的思緒? ? 《金鯉魚的百裥裙》中的一段文字，回答問題：到了大喜的日子，果然沒有任何一條紅百裥裙出現(xiàn)。的聲音，是從熨得平整堅實的裙裥子里發(fā)出來的。A.“大喜的日子，果然沒有任何一條紅百裥裙出現(xiàn)”的真正原因是什么? “大紅百裥裙”的動機是什么? ，有何作用?五、作文題（30分）《我們的家園》為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。27．判：區(qū)別。29．放：放逐。31．字：養(yǎng)育。33．齟齬：生疏而不流暢。35．登時：立刻。B舉例論證法、引證法。37．A．“不追議此，而責(zé)二公以死守”?！耙郧О倬捅M之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師”是數(shù)量與趨勢的對比?！爱?dāng)是時，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強兵坐而觀者，相環(huán)也?！安蛔纷h此，而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。C守一城，捍天下。38．A描寫湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景。C鋪敘。統(tǒng)領(lǐng)作者喝酒、望雁、看菊、聽雨等行動?！捌嗥鄳K慘戚戚”寫心情，統(tǒng)領(lǐng)秋愁、家破人亡之思、身世變遷之感、孤苦絕望之悲等情感。C“將息”、“怎生”、“次第”、“了得”等為宋人口語。B夢想取得正房太太一樣的地位，改變自己低下的地位。表現(xiàn)了金鯉魚對百裥裙所體現(xiàn)的身份意識和等級觀念的向往和傷心失望，揭示出她所受到的身份意識和等級觀念的心靈創(chuàng)傷。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。也許你永遠沒有機會真的遇見一位抱有這種見解的人，因為在西方國家里大多數(shù)人都把現(xiàn)代技術(shù)的種種好處視為當(dāng)然。A．這里提出的避免愚蠢見識的一個好辦法是什么？ B．這里運用了什么論證方法？ C．指出其中表示虛擬語氣的詞語，說明其表現(xiàn)作用。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。A．作者從哪些方面來描寫簫聲？ B．這里用了哪幾種修辭手法？C．簫聲描寫中注入了怎樣的情感基調(diào)？與文章的下文有何聯(lián)系？ 38．閱讀《愛爾克的燈光》中的一段文字，回答問題：他用空空兩手造就了一份家業(yè)。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理：財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路；“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界；財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個人的利益上面。B．作者認為怎樣才能真正的“長宜子孫”？ C．說明其中排比句三個分句共同的語序特點。A．“默默彳亍著”的象征意義是什么？B．從這兩節(jié)詩歌看，“她”與“丁香”有何相通之處？ C．簡要說明這兩節(jié)詩的意境美。王三勝可是看出這老家伙有功夫，腦門亮，眼睛亮——眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深的閃著黑光。除詩歌外，文體不限。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也?！巴醯乐肌钡臉?biāo)志是什么? ? ? 《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答問題：，她“像一葉沒根的小草” D.“月光黯淡下來，群山沉默著”侯方域曰：異哉!馬伶之自得師也。倘三年猶不得，即猶不歸爾。B.“見昆山猶之見分宜也”，其中的“昆山”與“分宜”各指什么? ? 《陌上?！分械囊徽拢卮饐栴}：日出東南隅，照我秦氏樓。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。頭上倭墮髻，耳中明月珠。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。?這樣寫有何作用? “行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”有何共同心理? ? 《祖國啊，我親愛的祖國》中的一節(jié)，回答問題： 我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國啊，我親愛的祖國!A.“我是你十億分之一”中的“我”指什么？B.“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”中的“我”指什么? C.“你的富饒、你的榮光、你的自由”所運用的修辭手法是什么? 《苦惱》中的一段文字，回答問題： “這個星期我??嗯??我的兒子死了!”“大家都要死的??”駝背咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“算了，趕車吧!趕車吧!諸位先生啊，車子照這么爬，我簡直受不了啦!什么時候他才會把我們拉到啊?”“那么，你給他一點小小的鼓勵也好??給他一個脖兒拐!” “你聽見沒有，你這老不死的?我要給你一個脖兒拐啦!要是跟你們這班人講客氣，那還不如索性走路的好!??聽見沒有，你這條老龍?莫非我們說的話你不在心上嗎?” 于是姚納，與其說是覺得，不如說是聽見脖子后面啪的一響。八、全國2010年10月高等教育自學(xué)考試大學(xué)語文試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)《秋水》看，莊子“少仲尼之聞而輕伯夷之義”所依據(jù)的理念是()，施行仁政 ，清靜無為 ，人的認識有限 ，和而不同2.《五代史伶官傳序》中，用“滿招損，謙得益”的觀點來說明國家興衰的道理，這 種論證方法是() 3.《咬文嚼字》的作者認為，“咬文嚼字”表面上是斟酌文字，實際上是() () 5.《張中丞傳后敘》駁斥“城之陷，自遠所分始”這一錯誤論調(diào)時，使用的論證方法是() ，贊嘆主人公能“自得師”的是()A.《馮諼客孟嘗君》 B.《種樹郭橐駝傳》 C.《馬伶?zhèn)鳌?D.《紀(jì)念傅雷》《西湖七月半》語句中，兼用了比擬、對偶和比喻修辭手法的是()，山復(fù)整妝，湖復(fù)額面，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐 ，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)，東方將白，客方散去8.《香市》作者在描述重興香市冷落情景時著重寫了“南洋武術(shù)班”，其手法是() 9.《哭小弟》一文組織材料的方式是() 10.《湘夫人》中，“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與”的抒情方法是() 11.《飲酒》(其五)中，體現(xiàn)詩人鄙棄世俗功名心態(tài)的詩句是()，而無車馬喧 ，悠然見南山 ，飛鳥相與還 ，欲辯已忘言 《行路難》是一首() 13.《早雁》中，暗寓百姓紛紛逃難、流離失所的詩句是()，云外驚飛四散哀 ，長門燈暗數(shù)聲來 ，豈逐春風(fēng)一一回 ，水多菰米岸莓苔 《八聲甘州》中，“惟有長江水，無語東流”感嘆的是()，前途無望 ，音訊杳然 ，人生如寄 ，朝代更替 《鷓鴣天》中的詞句，含有“琴瑟知音”這一典故的是() ，露初唏 《聲聲慢》中，直接引發(fā)“怎一個愁字了得”呼告的景物是() 17.《再別康橋》的主要抒情方法是() 《我愿是一條急流》的意象中，用來比喻“我的愛人”的是() l9.《斷魂槍》中，孫老者的主要個性特點是() 20.《苦惱》的主要情節(jié)是()，車夫無生意 ，年老無依靠 ，車夫遭打罵 ，只能對馬說二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。，見之于《就任北京大學(xué)校長之演說》一文的有() 22.《垓下之圍》的“太史公曰”中，對項羽的批評意見有() ，運用了類比手法的有()A.《種樹郭橐駝傳》 B.《秋夜》C.《愛爾克的燈光》 D.《我與地壇》 E.《螞蟻大戰(zhàn)》24.《蒹葭》全詩流溢著抒情主人公對“伊人”的() 25.《金鯉魚的百裥裙》的敘事特點有() 三、詞語解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)，視此而已 數(shù)：，能裨實用 期：“作”出來的，不至落入下乘 下乘： 壁：，開門納巡 納： 不服： 造物者： 命酒： 向：遂：四、簡析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)《我的世界觀》中的一段文字，回答問題：在人生的豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個人，是人格；只有個人才能創(chuàng)造出高尚的和卓越的東西，而群眾本身在思想上總是遲鈍的，在感覺上也總是遲鈍的?！睆R成，還報孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂矣?！抖冀摺分械囊欢挝淖?，回答問題：但是，人類總是缺乏自信，進進退退，走走停停，不斷地自我耗損，又不斷地為耗損而再耗損。??我到邊遠地區(qū)看儺戲，對許多內(nèi)容不感興趣，特別使我愉快的是，儺戲中的水神河伯，換成了灌縣李冰。儺戲本來都以神話開頭的，有了一個李冰，神話走向?qū)嶋H，幽深的精神天國一下子貼近了大地，貼近了蒼生。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏邐迤井。風(fēng)吹仙袂飄遙舉，猶似霓裳羽衣舞。? 。雖然不曾會面，卻一個在瀟湘館臨風(fēng)灑淚，一個在怡紅院對月長吁?！霸┘摇笔鞘裁匆馑? ? 。吃講究的飯事實上只是吃菜，正如討闊佬的小姐，宗旨倒并不在女人。”請據(jù)此并結(jié)合社會現(xiàn)實，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。答案一．單選題1~5：CABBD 6~10：CABBA 11~15：ADACA 16~20：DACBD 二．多選題 三．詞語解釋題，含規(guī)律之意 、下等 ，此處用作動詞，在??扎營 、大自然 四．簡析題 .“個人”的特點：“有創(chuàng)造性”、“有感情”；群眾的特點：“遲鈍”。.“請先王之祭器，立宗廟于薛；廟成”。、行為描寫。、激動、惶惑、悲楚、委屈（答出三點即可）B.“攬衣推枕起徘徊”，“花冠不整下堂來” ，“冤家”是對所愛之人的反語昵稱“不是冤家不聚頭”的俗語，點明寶黛的吵架，實質(zhì)上是愛得深摯的緣故；二是用“人居兩地，情發(fā)一心”來點明寶黛吵架后，相愛之心卻更加自覺而真摯了。五．作文 41.（略）九、全國2011年1月高等教育自學(xué)考試大學(xué)語文試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1.《秋水》中，“夏蟲不可以語于冰者”的喻意是（） 2.《論毅力》中引用孔子的話說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復(fù)一簣，進，吾往也。”這段文字使用的人物描寫方法是（） 《馬伶?zhèn)鳌返恼Z句中，屬于場面描寫的是（），社稷百官皆在，而又當(dāng)太平盛時，人易為樂 ，抗墜疾徐，并稱善也，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復(fù)東 ，與夫妖姬靜女，莫不畢集8.《秋夜》：“他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。錯選、多選、少選或未選均無分。錯選、多選或未選均無分。”反映這一觀點的理論是（） 3.“人際關(guān)系學(xué)說”創(chuàng)建的基礎(chǔ)是（） ，不確定性最高、對組織管理者挑戰(zhàn)最大的環(huán)境是（） （） ，此種戰(zhàn)略形式屬于（） （） 、家電的生產(chǎn)所采用的生產(chǎn)技術(shù)形式是（） “斯隆模型”的組織結(jié)構(gòu)是（） （） ，有一定的財務(wù)支配權(quán) （） 、技術(shù) 、技術(shù)、人員 、技術(shù)、人員、環(huán)境 （）、培訓(xùn)和考評，以保證組織活動的正常進行 ，最重要的能力是（） “管理者極少關(guān)心人或生產(chǎn)”屬于（） ，團隊成員表現(xiàn)為（） （） ，中間層次多，信息從高層到基層產(chǎn)生失真 （）、成就、權(quán)力 、成就、權(quán)力 、權(quán)力、激勵 、權(quán)力、社會需要、各項費用獲利水平的指標(biāo)是（） （） （） 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。（） （） （），管理層次多 ，管理層次少 ，管理層次少 ，管理層次少 （） ，必須請示上級，必須呈報上級領(lǐng)導(dǎo)作出審批 （） 三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)答案: 指明目標(biāo)原理是指指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作越是能使全體成員明確理解組織的目標(biāo)，則人們?yōu)閷崿F(xiàn)組織目標(biāo)所作的貢獻就會越大。答案：指通過觀察情況、收集整理信息、掌握規(guī)律、預(yù)測趨勢，正確預(yù)計未來可能出現(xiàn)的問題，提前采取措施，將可能發(fā)生的偏差消除在萌芽狀態(tài)中，為避免在未來不同發(fā)展階段可能出現(xiàn)的問題而事先采取的措施。答案：數(shù)據(jù)挖掘(Data Mining)，就是從存放在數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)倉庫或其他信息庫中的大量的數(shù)據(jù)中獲取有效的、新穎的、潛在有用的、最終可理解的模式的非平凡過程。答案：管理過程學(xué)派的創(chuàng)始者是法約爾。他的研究則是從辦公桌前的總經(jīng)理出發(fā)的，把辦公桌前的總經(jīng)理當(dāng)作管理者作為研究對象。法約爾將管理活動分為計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等五大管理職能，并進行了相應(yīng)的分析和討論。答案：在主管職位間輪換。這種輪換的目的是使將要提拔到較高層次的主管人員，在不同的職務(wù)上根據(jù)各部門的不同特點，學(xué)習(xí)實際的管理經(jīng)驗。這種輪換的優(yōu)點是可以開闊主管人員的視野，了解各部門的特點及其相互關(guān)系，培養(yǎng)全面綜合管理能力；同時，也可以從中考察他們的適應(yīng)能力和實際的管理能力。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：影響型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格規(guī)范(Norming)階段特點* 成員對工作：積極、努力* 人際關(guān)系：已確立，大部分矛盾已解決* 成員的情緒特點：信任、合作、忠誠、友誼、滿足應(yīng)對措施：積極放權(quán)，使成員進行自我治理和自我激勵；對成員取得進步給予表揚；積極支持團隊成員的各種建議和參與；努力規(guī)范整個團隊的行