中班繪本教學(xué)活動-閱讀頁
2024-11-05 07:55本頁面
【正文】 趣味性較強的：《鱷魚哇尼》、《月亮的味道》、《今天運氣怎么這么好》《青蛙小弟睡午覺》情感性較強的：《驢小弟變石頭》、《大衛(wèi)，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐貍爸爸鴨兒子》、《借你一把傘》視覺性較強的：《圓白菜小弟》、《乒乒和乓乓釣大魚》 社會性較強的：《我要是一只狗就好》、《跳繩去》情緒類的：《生氣的阿瑟》、《生氣湯》、《?。馈?、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》、《我變成一只噴火龍了》珍惜友誼的繪本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克與薛伊》、《最珍貴的寶貝》、《沒有你，我怎么辦》、《月亮，地球，太陽》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《瑪?shù)铝铡?、《你是我的朋友嗎？》、《我是老大》、《通通是我的》、《為什么》愛護大自然和動物：《和我玩好嗎？》、《我愛大自然》、《在森林里》、《森林大會》、《我和我家附近的野狗們》、《小羊的寵物》、《流浪狗之歌》第五篇：中班繪本教學(xué)中班繪本教學(xué)：《大衛(wèi)，不可以》設(shè)計意圖：對于今天的獨生子女來說體會愛、理解愛更具有特殊的意義。通常，我們會選擇一些媽媽關(guān)心、愛護孩子的具體事例，如，媽媽為寶寶看病、媽媽為寶寶燒飯、洗衣等，幫助幼兒體驗媽媽對自己的愛。從媽媽也會對孩子說“不可以”這個角度切入話題，以理解“不可以”所蘊含的愛為主線，借助閱讀材料，幫助幼兒感受體驗、分析理解在“不可以”背后所體現(xiàn)的媽媽對孩子濃濃的愛。猜猜她在說什么？“大衛(wèi)，不可以！”你們猜猜，她不讓大衛(wèi)干什么？到底大衛(wèi)做了什么，后來又怎么樣了呢？我們一起來看看。）二、觀察觀察組圖一（泥巴——洗澡——裸奔）教師指導(dǎo)幼兒依次單獨觀察圖片（每張圖停留3秒鐘左右）圖一：哎呀，你們看大衛(wèi)怎么樣啦？ 圖二：他又去干什么了？ 圖三：后來呢？觀察組圖：從這三幅圖可以看出大衛(wèi)發(fā)生了什么事情？（讓孩子充分地說）他這樣做可以嗎？看到他這樣，媽媽會怎樣？哦，看來大衛(wèi)真的很調(diào)皮，難怪大衛(wèi)媽媽會說：“大衛(wèi)，不可以！”三、觀察組圖二（看電視——扮超人）（同上）圖一、已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)在干什么？圖二：大衛(wèi)又怎么樣了？組圖：這回又是怎么一回事呀？總結(jié)：看了這些，你們覺得大衛(wèi)是一個怎樣的孩子呢？（調(diào)皮、不乖）四、欣賞故事中的單幅畫面在他小時候還做了很多讓媽媽生氣的事情呢，一起來看看吧。（評析：每一張照片的出示都讓孩子自己觀察圖片的內(nèi)容，通過一些開放性、猜想式的提問，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的語言表達能力和觀察力。對這一部分的設(shè)計中很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的重點。當(dāng)媽媽批評了他，大衛(wèi)覺得很難過，媽媽還是對他說：“寶貝，來這里。媽媽多么愛我們，我們也要對媽媽說：“媽媽，我愛你！”（評析：最后用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復(fù)故事里的“大衛(wèi)乖，我愛你”擁抱他們，這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。雖然整個故事都是圍繞著“大衛(wèi)不可以”這樣的否定結(jié)論展開著，但整個活動中我始終用溫柔的話語引導(dǎo)幼兒自己去感受這樣做的后果并愿意用語言去表達內(nèi)心的真實感受。同時，在重視語言元素的同時，將德育的內(nèi)容潛移默化地隱含在幼兒的認(rèn)識中。整個教學(xué)活動中，小朋友的參與與表述都特別積極，用詞也非常到位，這對于中班的孩子已經(jīng)是很不簡單了。這個環(huán)節(jié)顯得特別溫馨，孩子們依偎在我懷里的時候都顯
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