中班繪本教學兔子先生去散步說課稿-閱讀頁
2024-12-06 03:04本頁面
【正文】 起著導向作用?！ ∑淠繕藶椋骸 〈竽懖聹y標志的意思，初步理解故事內容?！ 芬獗磉_自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。我在這里用標志來做整個故事的主線，用不同的標志來把這個故事串連起來，從另一個層面上來說，就是用一個個小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。我并不是直接出示一個標志，就讓幼兒來猜其中的意義?！ ∪?、說活動準備 活動準備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應，我作了如下準備： 多媒體課件，電視機?！ ≌埣议L協(xié)助幼兒收集有關社區(qū)標志的資料。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法： 提問法：可以引導幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內容?！ ≌n件教學法：具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，幼兒的學習興趣更加濃厚了。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少?！倍以诨顒又?，要讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了： 觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動，通過對畫面的觀察，認識到我們故事中所出示的標記。 多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過自己去探索尋找標志來認識標志的意思，并和同伴一起交流分享。 這一天，兔子先生出門去散步。一出門就看到一個標志?！ 煟何覀冃∨笥哑綍r過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。他想有一個“好朋友”的標志要請小朋友幫忙來設計好嗎？（幼兒自由講） （三）教師總結，加深幼兒對標志的理解?？磥硌?，這個標志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標志呢？誰來給我們介紹一下呢？ 引導幼兒將收集的社區(qū)標志等介紹給同伴?！ 。ㄋ模?
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