奧爾夫音樂獅王進(jìn)行曲教案-閱讀頁
2024-11-04 22:20本頁面
【正文】 起了舞。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。它是幼兒園實(shí)施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動時(shí)，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒在欣賞音樂作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)是幼兒對音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想為之而生。每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中，、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂。抽象的音樂在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結(jié)合。在活動中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。值得說明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。教師可以把布臵游戲場地與制作道具的機(jī)會提供給幼兒，讓幼兒參與到設(shè)計(jì)者的行列中來，成為主動的學(xué)習(xí)者。除了上述方法外，我們還可以引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語言、應(yīng)用肢體動作、應(yīng)用面部表情應(yīng)用美術(shù)作品等形勢表達(dá)對音樂的理解，總之，幼兒音樂欣賞活動一定要體現(xiàn)幼兒教育生動活潑的特性，教師應(yīng)讓孩子在音樂欣賞的過程中有充分參與的機(jī)會，形成良好的音樂感知與表達(dá)能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。第五篇：《獅王進(jìn)行曲》教案中班orff音樂活動《獅王進(jìn)行曲》活動目標(biāo)：通過講故事的方式，讓幼兒理解音樂,并嘗試創(chuàng)編角色動作。培養(yǎng)幼兒的聽辨能力及控制能力。樂器準(zhǔn)備：鈴鼓、響棒、手搖鈴。1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲節(jié)奏變化走或停。2）幼兒欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》，教師配合音樂變化在旁邊解說，引導(dǎo)幼兒表演。教師畫圖譜，引導(dǎo)幼兒分析圖譜。活動結(jié)束（音樂律動退場）
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