【正文】 ，比較一下你記的，有什么話想說？（四）總結(jié)轉(zhuǎn)述方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容 今天你學(xué)會了什么？——轉(zhuǎn)述（板書：學(xué)會）轉(zhuǎn)述時(shí)要怎么樣？（看板書，生讀）（五）板書設(shè)計(jì)學(xué) 會 轉(zhuǎn)述聽清楚說明白有禮貌第五篇：《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。教學(xué)重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。教具準(zhǔn)備課件一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【出示課件2】日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。談話引出“轉(zhuǎn)述”話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。出示通知，讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。（2）不要忙著舉手。每人先大聲地說幾遍。（3）同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方?！境鍪菊n件4】注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。并提出改進(jìn)的措施。）【出示課件6]（轉(zhuǎn)述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。小麗：是啊，老師早就告訴我們了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多?！境鍪菊n件8】練習(xí)二★指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。3轉(zhuǎn)述者離開教室，向xx轉(zhuǎn)述。教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。今晚同學(xué)們把老師的`要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說明性的文字和一個(gè)小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。3．在交際過程中有自信心，說話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄哌M(jìn)交際話題師：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字叫“悄悄告訴你”。這組同學(xué)排成一個(gè)長隊(duì)，然后我只把話說給第一個(gè)同學(xué)聽，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話的時(shí)候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。)師：(請出最后一個(gè)同學(xué))請你大聲地告訴大家，你聽到了什么？師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話嗎？生：想。師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。說的時(shí)候，還要注意人稱的變化！設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開端。[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(3)明天的美術(shù)課，請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺展示，我們來評比一下。生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。師：誰來說說看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對象。生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。(出示通知內(nèi)容，即課本11頁通知的內(nèi)容)師：看清楚了嗎？說說這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、地點(diǎn)……生3：第二個(gè)通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。師：同學(xué)們，想一想，這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢？生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。師：下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動(dòng))出示小組活動(dòng)提示：1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。師：哪一組，先來試著表演？(匯報(bào)交流)師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。分組活動(dòng)練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。有一次，學(xué)校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。請一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。下面我們開始表演。師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。孩子：媽媽。媽媽：找我有什么事？孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容師：今天你學(xué)會了什么？生：轉(zhuǎn)述。注意人稱的轉(zhuǎn)換。師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)需要注意的地方。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進(jìn)行口語交際。三、體驗(yàn)形式的多樣性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動(dòng)中認(rèn)識到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。在交際活動(dòng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會使用文明用語進(jìn)行溝通?！尽犊谡Z交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《商量》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《習(xí)作口語交際 》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《口語交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的奇思妙想》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)