【正文】 ，練習(xí)轉(zhuǎn)述。小英：老師還安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合呢！小麗：明天早上8點(diǎn)？學(xué)校北門(mén)？好，我知道了。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：“請(qǐng)你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外而曬曬太陽(yáng)。轉(zhuǎn)述【出示課件11】弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱(chēng)角色轉(zhuǎn)換《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)安排1課時(shí)。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(2)明天下午，班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽。生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒(méi)有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說(shuō)清楚了。生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。師：你們真棒！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析通知，提取主要信息，弄清人稱(chēng)變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢?！瓗煟嚎磥?lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試。剛才老師打電話(huà)來(lái)找你。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”的要求。在課堂的最后，老師的表?yè)P(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。在教學(xué)中，先利用游戲“說(shuō)悄悄話(huà)”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。孩子：好的，老師?？墒峭ㄖ膬?nèi)容太多了，我一下子沒(méi)記住，造成了不小的麻煩。2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演師：同學(xué)們，看，下面這兩個(gè)通知。生3：明天的美術(shù)課，請(qǐng)大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。二、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話(huà)，咱們就先來(lái)練一練。師：幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話(huà)了。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。（板書(shū)：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱(chēng)角色轉(zhuǎn)換）五、作業(yè)布置[出示課件10]這學(xué)期，我們班開(kāi)展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，請(qǐng)你們的爸爸媽媽周末帶你們到書(shū)店看看課外書(shū)，并買(mǎi)一本《弟子規(guī)》。當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒(méi)聽(tīng)清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記下要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽(tīng)不清怎么辦？（請(qǐng)他再說(shuō)一次）看來(lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試？【出示課件7】練習(xí)一★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話(huà)來(lái)談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動(dòng)局開(kāi)會(huì)）表演打電話(huà)。李明：不客氣，我們是朋友嘛！例文2：小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。（板書(shū)：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱(chēng)角色轉(zhuǎn)換）（4）組織評(píng)析：是否將通知正確清楚地告訴了家長(zhǎng),人物之間的交流是否注意了人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。（1）選擇上面的其中之一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。④生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。③齊讀文本話(huà)題，使學(xué)生了解比賽的時(shí)間、地址、要求?？磥?lái)我們待會(huì)可得認(rèn)真聽(tīng)?。〗翌}剛才游戲中，把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng)，可以叫傳話(huà)，也可以叫轉(zhuǎn)述?！备鶕?jù)新課標(biāo)的目標(biāo)和本課教學(xué)目標(biāo)，我在這堂課中，采用了以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，在教師正確及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)玩，想、聽(tīng)、說(shuō)、演、評(píng)等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課教材由兩部分組成：第一部分是說(shuō)明性文字。等會(huì)兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫(xiě)張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過(guò)寫(xiě)留言條，還記得怎樣寫(xiě)嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫(xiě)法）好，現(xiàn)在大家都寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)得好，就把誰(shuí)的放到X老師的桌子上去。謝謝！三、練習(xí)轉(zhuǎn)述復(fù)述通知同學(xué)們，等會(huì)兒X老師來(lái)了，誰(shuí)能把X校長(zhǎng)的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要把原話(huà)記住，說(shuō)得清楚明白。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問(wèn)好，至于功課的事你不用擔(dān)心。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。這就是實(shí)踐所起到的作用。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒(méi)有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽(tīng)得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話(huà)中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒(méi)有明白。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽(tīng)取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？/ 4顧戈文：當(dāng)然可以。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。七、作業(yè)：向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。再見(jiàn)!李響：再見(jiàn)!四、實(shí)例練習(xí)：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開(kāi)教室，以聽(tīng)不到教室里的談話(huà)為宜。說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。今天，有沒(méi)有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話(huà)。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話(huà)。板書(shū)課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話(huà)的同學(xué)舉手。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問(wèn)這是李響的家嗎？ 李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。”本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容?！弊⒁饬苏Z(yǔ)言的正面引導(dǎo)。顧戈文：請(qǐng)問(wèn)江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)。江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書(shū)和問(wèn)好。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)？教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽(tīng)到的話(huà)轉(zhuǎn)述給第三者聽(tīng)，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。你們看昨天老師和你們沒(méi)有見(jiàn)面，而