【正文】 老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)？教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問好。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)?！弊⒁饬苏Z(yǔ)言的正面引導(dǎo)。這就是實(shí)踐所起到的作用?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？ 李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒有明白。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不/ 4要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。再見!李響：再見!四、實(shí)例練習(xí)：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說(shuō))如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。七、作業(yè)：向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，相互交流，彼此溝通。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？/ 4顧戈文：當(dāng)然可以。顧戈文：你好些了嗎？ 江倩：我好多了。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒有明白。板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。這就是實(shí)踐所起到的作用?！弊⒁饬苏Z(yǔ)言的正面引導(dǎo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問好。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。謝謝！三、練習(xí)轉(zhuǎn)述復(fù)述通知同學(xué)們，等會(huì)兒X老師來(lái)了，誰(shuí)能把X校長(zhǎng)的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要把原話記住，說(shuō)得清楚明白。為了說(shuō)好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。等會(huì)兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過(guò)寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫法）好，現(xiàn)在大家都寫，誰(shuí)寫得好，就把誰(shuí)的放到X老師的桌子上去。誰(shuí)念給我聽聽？（相機(jī)評(píng)改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來(lái)一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥?？）哪位同學(xué)來(lái)告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來(lái)聽，再請(qǐng)他們傳話給你們。本課教材由兩部分組成：第一部分是說(shuō)明性文字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述?！备鶕?jù)新課標(biāo)的目標(biāo)和本課教學(xué)目標(biāo)，我在這堂課中，采用了以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，在教師正確及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興